（德阳通用电子科技学校，四川 德阳 618000）

一、数控教学中学生实践能力教学的现状

（一）缺乏充足的实践场地

数控设备一般都比较贵，但是学校的资金又十分有限，这就会导致学校在数控设备的投入上没有充足的资金，在教学中一般都是一个班级只能共用一台数控设备。这样的教学情况导致学生在学习的过程中并没有机会进行实践操作，不能掌握其中的重难点内容，教师也没法做到对每个学生的操作进行针对性指导。学校对于实践场地的提供也存在一些问题，与企业中的实际情况不符。很多企业对于数控设备都比较珍惜，不愿意让没有经验的学生到企业内进行实习，但是数控操作对学生的实践能力要求又很高，就会导致学生的动手实践能力受到一定程度的制约。

（二）教师教学中存在问题

在实际教学中，教师更多的是进行理论知识的教学，为学生布置作业也是让学生在纸上大量的学习理论知识，这就会导致很多学生觉得数控的学习非常无聊，降低学生学习的积极性。而且数控教学的内容也比较抽象难懂，教师的教学方式又比较单一，就会导致学生不愿意学习数控技术。例如数控编程的教学，在教学中教师只重视对学生数学处理以及编写等等的教学，学生更多的是学习理论知识，这就会导致学生在实践的过程中不能实现理论知识与实践的结合。

（三）学生缺乏学习数控的积极性

职业院校中的学生一般都是中学毕业的学生，这些学生的年龄比较小，现阶段还是比较爱玩的年纪，这就会导致很多学生都不愿意上课，而且对于一些中考没成功的学生本身的学习积极性就存在问题。在数控的学习中，教师的教学一般也都是进行理论知识的教学，学生就没有办法很好的理解教师教学的内容，学生又没有机会进行反复的实践练习，这就会导致学生的工作就业受到一定程度的影响。

二、提升学生动手实践能力的有效措施

（一）为学生创建良好的学习平台

在职业院校中，学校可以实施校企合作的教学模式，这样可以增加学生在学校内的实践机会，提升学生动手实践能力。职业院校实施校企合作，并且完善学校的教学体系，这样的教学方式可以解决学生在数控学习中存在的问题，还能丰富教师的教学内容，提升学生的实践能力，提升学生的专业素养，实现职业院校数控教学动态化的转变，让数控院校更好的实现一体化教学，从而培养出更多的数控专业人才。

完善的教学体系要求教师在教学内容、方法、目标以及理念等等方面的实施工作都能够满足学生发展的要求。对于教学内容方面，教师要不断学习新的知识，并随着制造业的不断发展更新自己的教学，不断完善教学内容，让学生听到的知识都是最前沿的专业知识，保证学生学习的与时俱进。对于教学方式，在传统的教学中教师只重视理论知识的教学，在校企合作的新模式下教师在教学中应该做好理论与实践相结合的教学，也就是说教师在教学时，对于学生的理论知识以及实践能力都要进行教学，提升学生的专业实践能力。对于教学目标，教师的教学目标应该是培养专业技术型人才，并且在实际教学中教师应该把这个目标落实到行动上，提升学生的实践能力。对于教学理念，很多教师受到传统教学理念的影响，对于新型的教学方式教师不愿意尝试，这就导致虽然教师的教学经验丰富但是教学效果却不理想，很难实现教学模式的改变。

（二）搭建新型人才培养方式

职业院校大多数都会相应国家的号召，进行专业技术人才的培养工作，但是想要实现专业技术人才的培养最先要做到的就是培养方式的创新。现阶段在职业院校中使用最多的教学方式就是“教学做”一体化教学，这样的教学方式能够满足人才培养的要求。所以职业院校的教师在教学前，首先要制定一个人才培养的方案，加强校企合作的开展，让学生的学习平台得到扩展，实现学生理论与实践的双重学习。在实践的过程中让学生清楚自己的不足之处，并清楚企业对人才的要求，根据企业的实际要求进行人才的培养。针对学校制定的不满足企业要求的人才培养方案进行合理的调整，及时发现教学中存在的问题。利用教学做一体化的教学方式，让学生认识到在校学习的重要性，明确自己的学习目标，明确企业的实际需求，提升自己的专业知识。学校也应该根据学生的实践情况进行人才培养方案的明确，为培养出企业需要的技术型人才奠定基础，学生也为了自己以后工作顺利而提升学习的积极性。

总结：

帮助学生将理论学习与实际操作相结合是实现学生动手能力提升的关键，这样的教学也能为学生以后适应企业的需求奠定基础。所以，在数控教学中，教师应该及时更新教学理念，重视学生的实践教学，做到因材施教，提升学生学习的积极性。学校更要为教师提供充足的教学设备以及教学场地，从而实现技术型人才的培养。