（新疆库车市第四小学，新疆 库车 842000）

2015 年《促进大数据发展行动纲要》的出台，2016 年 1 月在京召开的以“信息技术促进教育变革”为会议主题的中国教育大数据专家论坛，为整合信息技术和教育教学提供了理论支持。将信息技术与教育教学紧密结合，得到了广大教育工作者的一致认同。作为一名长期工作在小学一线的语文教师，笔者认为小学语文教育工作者应当与时俱进，在教学工作中注重引入信息技术，以期提高教学质量和教学效率。近年来，笔者将小学语文的教育教学工作和微信、微课相结合，充分利用微信群聊和公众号的便捷功能，利用微课的短小精悍的特点，进行日常的学习任务的布置、完成和监督等工作的操作，以及课堂教学工作的安排，在此过程中及时发现问题并解决问题，有效地提高了教学质量和效果。

一、小学语文教学中的“微”运用的必要性

在小学语文有限的教学时间内，教学活动需要由教授者、学习者、教学方式方法与教学内容等构成，而一堂课的教学内容是整个教学活动的关键，语文教学内容在语文教学活动中的地位也是如此。但大部分小学语文老师尽管认识到教学内容的重要性，在教学过程中仍然以考试成绩为主导目标，仅仅教授课本上存在的语文基本知识，这种局限性教学使教学效果大打折扣。而语文教学相对其他学科的教学来说是相对特殊的，它不仅要求学生掌握语文基础知识，还需要具备阅读能力、写作能力以及系统化的分析能力，这些自主能力和丰富知识的获得仅仅从课本教学中是难以获得的。小学语文教学内容的单一化不利于培养学生鉴赏优秀作品的能力，也不利于培养其综合性的语文素养。而随着微平台提供的信息技术的应用，赋予了语文教学以生动形象的活力，也打破了时间和空间的局限，方便了教师和学生的实时教学交流活动的进行，及时反馈教学效果，增进教学活动的交互性，提高教学活动的趣味性和精准性，增加教学成效。微课的运用有利于语文教学方法的创新和学生学习兴趣的激发，微信平台还可以作为教师、学生、家长相互沟通的重要途径，能够促进教师和学生之间、学校和家长之间的一体化交互。

二、小学语文教学中“微”平台的有效运用

（一）利用微课的微型化激发学生的学习兴趣

微课的“微型”体现在其“短小精悍”。“短”，教学时间短。微课教学活动时间长度一般为 5-10 分钟。“小”体现在两个方面，一是内容主题小，二是资源容量小。微课的主题小，只选取课文中的某一个知识点进行讲解，例如：“品味叠词之美”、“学写留言条”、“识别形近难字”等，让学生一目了然；微课的资源容量小，学习者可以随时下载并观看课堂视频，实现移动学习。微课的“精”，体现在设计、制作、讲授精，要求教师合理简化课堂教学活动，精简上课教学语言，合理预设学生学习活动。微课教学内容选择精炼、视频制作精巧，课堂教学活动丰富，一个微课，只讲一个知识点、一个重点，虽然内容少却是教师精心策划的信息化教学设计。微课的“悍”，是说学习效果令人震撼。微课教学活动具有交互性，教学应用具有广泛性，教学形式具有灵活性，不仅能激发学习兴趣，而且令学习者难忘。

（二）优化微信平台，辅助小学语文教学

微信平台能够给教师的授课领域带来一定的改革发展，因为微信能够满足人们即时通讯的需求，同时其也是一种免费的传媒载体软件。为了应对微信平台一天最多更新一次的情况，老师可以将需要的材料提早准备齐全，并上传到材料管理库之中，然后运用微信平台定时发送功能来设定资料传送时间，从而保证资料的上传与教学进度一致。利用微平台建立教学平台，方便学习者学习已是大势所趋，其强大优势已经通过今年春季全国性的中小学生在家线上学习展现出来。老师需要立足于培养学生全方面成长，充分运用微信平台的便利，针对学生的不同个性设置多样化平台，从而保证学生的学习兴趣和个性生长。比如《神州谣》一课在要求学生掌握课本知识的同时，还要增强学生对我国壮丽山河的热爱，及对祖国统一和民族团结的意愿，帮助学生树立正确价值观。教师通过对学生语文微信平台资料的传送、作品的展出等，可以使学生了解到更多的语文知识，提升学习兴趣，增强了其语文动手能力，也提升了语文素养，从而使教师的教学目标得以顺利实现。另外，教师可以通过微信平台将学校精心制作的微课等资源分享给学生和其家长，这些微课资源种类多样，其内容不一定限制于课上所讲的内容，还可以包括课外的知识点，从而帮助学生在巩固知识的同时，还可以扩充其知识储备。家长在密切关注微信平台的基础之上就可以帮助孩子复习以往的知识点，并预习将要学习的课程，因为对于孩子的教育，不能仅依靠学校，家长也应当积极配合并参与其中。微信平台的作用不仅于此，它还可以展示学生的作品或者学生和家长共同完成的作品，以此来鼓励孩子的成绩，激励孩子好好学习，同时微信平台还可以开展微课教学，此功能的作用在于帮助家长深入了解孩子，并有的放矢的对孩子进行教育和培养。

结语：在现阶段信息时代，教育教学在技术方面的提升是社会进步的必然趋势，信息技术与学科教学的结合，是相得益彰的。以小学语文教学的信息化为例，微信、微课技术的应用促进了学科教学的效率和质量，为教学提供了灵活多元的平台和媒介，同时也给微信、微课技术的开发和应用提供了拓展空间，交流方式和教学方式由文字到语音、视频，文件传输的应用，公众号的拓展，都是教育教学和信息技术共同进步的结果，在此过程中，既实现了教学途径的多元拓展，也有利于信息技术的更新。