（吉林省双辽市职业中专，吉林 双辽 136400）

中职院校中学生终身体育意识培养对学生综合素质发展具有重要作用，目前中职院校教学中存在相关问题影响学生终身体育教学，本文从终身体育含义入手，对影响终身体育教育的因素分析，并针对中职体育教学中实施终身体育教育进行研究，希望对中职院校体育教学工作有所启发。

一、终身体育概述

所谓终身体育主要是社会中的大众或个人，自觉接受社会中体育教育和体育指导，并根据自身实际进行体育锻炼，这种被称为终身体育教育和终身体育锻炼。终身体育的内涵一方面是指从生命的第一天到最后一天都在进行体育锻炼和学习，把它当做是自身生命中必不可少的一部分，同时终身体育思想也是终身体育体系的重要部分，首先是教导人们在人生的不同阶段都进行体育锻炼，并将体育锻炼意识作为自身生活的指导思想，是一种终身学习的教育体系。

二、影响终身体育教育的因素分析

中职院校体育教育工作涉及到多方面因素，一方面是学生自身的学习能力和学习兴趣，另外一方面还涉及到教师教学方式以及学习的重视程度，多方面因素影响对终身体育教学工作产生不同影响，这就需要能够协调管理各方有，尤其要注重对学生自身和教学场地的建设以及领导重视程度的提升，这些方面做好工作后，才有助于提高终身体育教学工作开展。

（一）领导重视程度的影响

在中职院校中，学校领导阶层对学校管理和学生学习具有直接且起到决定性作用影响，领导的重视程度对中职院校的工作开展具有重要影响，也影响着体育教学工作的开展质量。可以这么说，中职院校中学校方面的政策支持与否，教育部门的态度和缓与否，以及校领导的体育意识强弱与否都能够更大程度上影响体育教育开展效果。当前我国的应试制度环境下，导致对体育锻炼方面的重视程度本来就很低，学生大部分精力都用来看书学习。中职院校对体育课程的开展不重视，严重忽略了正常的体育锻炼活动，对学生身体素质发展有很不利的影响，严重影响终身体育的教育。

（二）场地、器材的影响

进行体育教育教学活动，不仅仅要依靠理论知识学习，而且要进行实践活动。体育运动的场地和器材方面对体育教学工作开展具有重要影响，体育运动对其器材和场地要求也比较高，最近几年国家加大对职业教育的重视程度，增加了对体育方面的资金投入，中职院校中的体育场馆陆续建立起来，体育器材也有所更新。笔者通过研究和调查发现部分中职院校往往会占用学校体育教学场地，部分中职院校学校不合理运用体育场地，不用或者弃用，对一些大型场馆利用和管理维护不到位。阶级分化情况严重，只针对特定人群开放，对于一些平常想要进入锻炼的人反而得不到有效锻炼的机会，严重影响了学生的体育运动热情。

（三）自身因素的影响

中职院校教学工作与学生自身具有紧密联系。一般来说，中职院校中学生都是正处于青少年时期的学生。个性化差异明显，生理上和心理上的变化也比较大，很多方式的体育运动会影响她们自身的发展。男生和女生的自主选择观念都比较强，男生一般会选择动作大，体力方面的运动，比如打篮球、踢足球等等。女生更加容易倾向于选择羽毛球，踢毽子这种体力消耗少的运动。运动化差异比较明显。另外学生整体综合素质差异性也影响体育教学工作开展。有些学生身体素质好，进行体育运动实践十分轻松，有些学生的身体素质差，进行体育运动难免会受到挫折，心态也是影响体育教学工作开展的主要因素，这些因素都影响着体育运动的效果，对终身体育教育发展有相关影响。

三、中职体育教学中实施终身体育教育措施

（一）提高领导的重视程度

学校领导重视程度对终身体育教学具有重要影响。中职院校的领导重视程度提高可以提高教师教学的积极性，教师在实际教学工作中也会更加积极投入，学生的学习积极性和学习热情也会不断提高，确保学生的学习能力和综合素质提高，更加促进终身体育教育发展。

（二）充分利用学校体育场地

中职院校中二等体育运动教学需要借助场地和运动器材进行开展，理论学习需要与实践运动相结合，所以在进行体育教学中，应当积极利用现有资源和体育运动场地和设备器材，从而更好的培养学生的体育运动意识，确保学生综合素质提高。比如针对足球运动教师要引导学生去进行足球运动，然后当足球场场地空余时，可以进行其他体育的运动开展，这对于学生终身体育意识培养和学生综合素质提升。

（三）注重体育知识和体育运动兴趣的培养

进行体育教学不仅要注重对体育理论和体育健康知识的教学，让学生的眼界和知识范围得到拓展，激发学生的学习兴趣，从而促进终身体育意识形成。另外进行体育教学要在理论知识掌握的基础上，要积极引导学生进行兴趣运动的实践，让学生切实感受到体育运动的乐趣，这对体育教学工作开展和终身体育意识的培养。

结语：总体来说，中职院校中学生终身体育意识培养对学生综合素质发展具有重要作用，为了更好的在中职院校教学中对学生进行终身体育意识培养，首先在把握终身体育含义的基础上，针对影响终身体育教育的因素，借助提高领导的重视程度和充分利用学校体育场地以及注重体育知识和体育运动兴趣的培养等策略，不断提高中职院校体育教学工作质量。