徐婷婷

（宁夏中卫市中宁县小洪沟完小，宁夏 中卫 755100）

美术教师需要运用各种教学方法，为学生提供观察物，让学生自己去分析、探究，并尽量为美术教学提供多线索，答案并不是固定的，可让学生自己发挥，从而激发思维。互动教学模式可以使教师了解到学生的学习情况，及时解决学生存在的问题，增加了师生之间的感情，提高了学生艺术、美术素养，因此互动教学方式能更好地提升美术课堂教学的效率，真正意义上发挥出美术所具有的价值与意义，提高了学生的美术学习能力。

一、创设情境教学

伴随着我国社会的迅速发展，信息技术不仅走进了人们的生活，也走进了我们的课堂。在小学美术课堂互动教学中融入多媒体技术，可以为学生创设情境教学，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性，为美术课堂教学注入无限的活力。教师可以通过科学技术展示精心选择的个案，让学生学会利用已有的知识试着提出解决对策。在这个过程中教师可纠正学生错误的观念，抓住重点展开深入的分析，提升学生理论知识，增加教学内容的表现方式。在学习一些外国作品时，可以先播放一些与作品有关的资料，让学生更好地理解外国的文化，同时领会美术作品中的艺术性以及所包含的深层次的含义，并且在具体的情境中，能极大丰富学生的情感与体验，加深学生对美术知识的掌握、理解程度，培养学生审美能力和创造能力。通过美术教师与学生的互动来拉近师生之间的距离，增进师生之间的感情，使学生对美术学习产生浓厚的兴趣。而且美术教师对学生进行适当的指导与帮助，可以为学生贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，学会关注艺术的高尚品质，提高学生的美术素养和艺术情操。

二、开展小组探究、合作

互动教学是开放、平等、自由的，可以让学生主体地位在课堂上得到更好的落实，能更好地突出学生发展能力的需求。只有让学生成为了学习、课堂的主人，才能更好地开展互动教学，而作为一名美术教师，我们也要构建起民主的氛围。在课堂活动的过程中，美术教师可以开展小组合作探究，通过课堂提问来加强师生之间和学生之间的交流。学生在小组合作交流中可以碰撞出思维的火花，实现了学生之间的知识互补，提高了学习能力。并且小组合作是互动式教学的最佳途径，学生在小组中的互动和沟通，可以培养学生养成认真聆听别人意见的良好习惯，学会吸收和借鉴别人的学习方法，提高学生的学习能力。而且在小组合作中可以培养学生的团队合作意识，学生之间互相帮助、互相学习，锻炼学生的交流能力，活跃学生的思维，提高美术教学的效率。首先美术教师要结合学生的性格特征和学习能力，为学生合理地分配合作小组，使每一名学生都有明确的分工，在小组合作中充分发挥出自己的价值与作用，增加学生的学习信心，使学生完成美术作品和美术任务后，获得成就感和自豪感。其次美术教师可以让小组之间组织比赛，培养学生的竞争意识，使学生认识到小组合作的重要性，达到互动式教学的教学目标。

三、结合实际生活

在小学美术课堂互动教学中，美术教师要注重将教学内容与学生的实际生活相结合，来提高学生的认知能力。美术教师可以将日常生活中经常见到的图形、景象等，作为美术描述与美术表达的艺术对象，来促进互动教学的顺利开展。美术教师要加强师生之间的互动，借助互动教学来促进师生之间良好的关系。美术教师要学会倾听学生的心声，让学生在课堂上大胆地表达自己的想法，并且美术教师要与学生进行诚信平等的交流，尝试走进学生的内心，了解学生的真实想法，给学生针对性的帮助。美术教师可以为学生设置一个主题，主题是互动教学的关键，围绕这一主题才能更好地开展互动教学，让教学目的更好地达成。方法如下：突出主题—提出问题—交流、思考—找到答案—总结。此方法主题是明确的，条理也比较清楚，可以深入分析，最大限度调动起学生的积极与创造性。教师与学生之间的互动，需要构建在两者互相理解、互相合作的基础上。在教学中双方的互动可以是多种角度的交流活动，教师提出问题，并不对答案做出限制。教师指导学生，让他们主动思考再提出问题，双方一起交流、讨论。这些活动就是两者间的交流，而实现这交流的基础是理解。有人将这一交往称之为生态条件，也是有一定道理的，由于人和人间的沟通是在相互理解的基础上所形成的，简单来说是心与心的交流才能更好地实现交往与沟通。所以美术教师应该选取学生熟悉的生活元素融入到美术教学中，使学生产生共鸣，从而来提高学生的美术学习能力和美术学习热情。

结语

综上所述，在小学美术课堂教学中应用互动教学模式，有利于提高学生的美术素养。美术教师应通过丰富多样的教学手段，将互动教学与课堂教学有效地结合起来，体现学生主体地位并激发学生兴趣，培养学生创造性思维，提升其对学习的热情度。