王晓霞

（河北省邢台市中兴路小学，河北 邢台 054000）

提高小学语文课堂活力需要教师的统筹规划，研究适合于本班的教学方案，在各方面提升课堂氛围，作者就如何让课堂充满活力提出具体的方案和意见，以供大家展开交流和探讨。

一、现阶段小学语文课堂教学的实际问题

小学语文课堂教学上存在着一些问题，小学生天性好玩爱思考，然而以往的教学理念过于强调考试成绩，围绕考试题目开展的教学必定造成学生对语文丧失学习兴趣，教师总采用黑板教学，学生只能死记硬背，被动的接受知识，缺乏师生之间的交流互动，因此，课堂氛围十分死板和沉闷，导致教学效率低下。同时我国城乡师资力量分配不均，也是制约小学语文发展的一大问题，如何改善这一状况才是现阶段教师应该思考的问题。在以往的课堂中，教学内容更多的侧重于书本知识，缺乏实践课程，与日常生活脱节。

教学方法过于单一，教学评价体系过于落后。研究表明，学生在课堂上的学习兴趣是随着时间的变化而改变的，在课堂初期和后期充满活力，中期缺乏兴趣、容易走神，而传统教学方法就过于单一，造成学生产生消极情绪，陷入恶性循环。以往的教学评价只注重学生的考试成绩，更加深了学生对语文课堂的厌烦心理。

二、让小学语文课堂充满活力的具体策略

（一）优化课堂教学方法，明确教学目的

语文学科是一门重要的基础课程，提高语文学习效率，将完善学生的整体知识框架，因此现代小学语文教师应该着眼于优化课堂教学方法，提高教学效率，确立明确的教学目标，摆脱传统教学模式的束缚，完善教学努力研究如何提高课堂趣味性。教师要从的教学风格与教学方法上入手，创新教学理念，结合教材与小学生的性格设计出一些有趣的教学片段，讓书本内容活起来，走进学生的脑海中区，激发学生的想象力，让小学生步入知识的殿堂。同时还要构建现代教学评价体系，在以往的教学过程中，教师只注重应试教育，以学生考试成绩来评定一个孩子的好坏，教师应该创新评价模式，任何一位学生都有他的闪光点，教师只有抓住孩子们的闪光点才能提高学生的学习动力，因此，要将个人特长，团队协作能力，创新能力，学习状态等多方面因素纳入到评价体系中，重点侧重于鼓励学生进步，避免优劣分级造成学生自卑，统筹规划全面布局才能够让小学语文课堂充满活力。

（二）创建新型师生互动关系

课堂教学有效开展的前提是需要师生之间创建良性师生互动关系，增强师生之间的互信，教师要用心和孩子们交友，全面考虑学生的学习、生活、心理才能提高师生之间的默契度，教师在掌握学生具体情况后才能有针对性的解决学生存在的问题。教师要远离师本位的思想，坚持以学生为本的原则，在教学风格上要主动的转变，用个人魅力和开朗的性格打动学生，提高注意力，课堂才能变得更加灵活，学生能够大胆的把心中的想法说出来，教师加以正确引导，激发学生的学习动力，充分挖掘学生们的潜力，课堂氛围将会更加和谐融洽充满活力。

（三）小组学习助力语文课堂开展

教师可以结合本班实际情况，根据学生们不同性格，是开朗还是内向的，不同学习水平，有阅读好的、写作水平高的也有些学习略差的，教师要合理的分组，统筹兼顾做到各组平衡。在课堂学习上，教师采取启发式教学，结合小组模式的特性，向各组提出问题，让小组之间展开讨论，提高学生的互动性活跃课堂氛围与活力，小组的讨论结果可以在课堂间互相分享，交流互动，培养学生的思考能力。教师在此阶段要做到正确的引导职能，总结归纳同学们的问题，做出正确解答，让学生能够主导课堂步伐，提高了学生的动脑力。同时小组模式有助于开展一些教学活动、比赛，丰富课堂内容，增强班级凝聚力，让语文课堂充满活力。

（四）多元化教学提高课堂氛围

小学生天性好玩，对事物充满了好奇，因此，采用多元化教学有助于提高课堂氛围，课堂不仅仅局限于教室中，教师要设计科学合理的教学方案，将理论与现实相结合，语文教师可以结合教材相关内容，增添课外活动，让学生融入到教学环境中去，可以参加春游、博物馆、青年宫、去敬老院等等将课堂设立在生活中，这种多元化的教学模式能够激发学生的想象能力，创造能力，丰富学生的知识，提高认知度，有效的让课堂充满活力。同时教师可以结合小组模式还可以开展一系列寓教于乐的游戏教学活动，例如开展成语接龙，演讲比赛，诗词大赛等等形式丰富课堂教学方法，小学语文课堂能够真的充满活力。

三、结束语

而言之，提高课堂氛围不是单一方面的事情，需要教师自身、教学方法和内容以及学生之间的共同努力，实行科学的教学评价体系，避免传统教育带来的束缚，教师应该不断加强自身专业素质修养，紧跟时代变革，改革创新教学方法，坚持以人为本的教学原则，提高学生的课堂参与度，增强课堂师生互动关系，最终让小学语文课堂充满活力。