（四川省蓬安县相如第一小学校，四川 南充 637800）

小学数学是引导小学生智力开发的一门课程，能够在一定程度上提升小学生的逻辑水平和计算能力。小学数学教学也是为小学生数学教育打基础的一门课程，使小学生从认识数字开始，一直到弄懂加减乘数的具体运用，并在后续的日常生活中进行联系，最后达到小学数学的有效性应用。在小学数学教师的教学过程中，能够将教学实现生活化，是一种能够便于学生理解与运用的方法，也是帮助小学数学教师进行教学的辅助手段。同时，小学数学教师在将教学生活化的过程中需要注意，将基础知识与生活实践细致结合，方便学生的理解与使用。如何合理有效的使小学数学教学生活化是教师需要思考的一个重大问题，本文就是为该问题提出实施策略的一个探究结论，可供小学数学教师参考。

一、小学数学教学生活化的有效影响

（一）为学生提供了数学运用的有效场合

由于小学数学教师将数学教学生活化，为小学生提供了相关知识的合理运用范围，引发了学生的学习兴趣。当小学生在课堂上学习到了相关的知识，并掌握了教师为他们准备的教学生活例子，他们就可以灵活的运用数学知识解决生活问题，并根据该实践推算出更为深入的数学知识，是一种深入式学习的探讨与应用。

（二）丰富了小学数学教师的课堂教学内容

当小学数学教师将教学生活化，就在课堂上为学生准备了丰富的课堂呈现物，能够更加全面的为学生讲解所需要讲解的相关知识，所以，教学生活化是一种新型的教学方法，同时，也是一种行之有效的教学方法。小学数学教师的合理调配应用使教学生活化发挥出了它应有的作用，为学生的学习任务减轻了负担，为教师的教学提供了帮助。

（三）增强了数学教学的趣味性

由于数学这门课程存在一定的难度，导致部分学生无法做到一听讲就听懂，而教师将数学教学生活化增强了数学教学的趣味性，为学生的学习兴趣打下了稳固的基础。除此之外，教师的授课过程得到了一定的改观，在数学课堂上，我们能够听到学生们与教师的讨论声音，能够看得见学生上黑板写出答案的英姿飒爽，也能够感受到试卷与分数上透露出的数学的魅力。

（四）补充了传统教学的遗漏

传统式的数学教学是完全依据课本内容进行的，没有带给学生真实感与写实性，致使学生无法理解自己为什么要学习这门课程，学习这门课程有什么用处以及学习这门课程之后自己能够得到什么。小学数学教学生活化就是在学习阶段告知学生们他们为什么要学习这门课程，学习这门课程有什么用处以及学习这门课程之后他们能够得到什么，让他们放宽心、有耐心、有信心的学会、学懂这门课程，体会到它的内涵。

二、小学数学教学生活化需要的注意事项

（一）小学数学教师应落实教学生活化

由于教学的改革，小学数学的教学任务比以往更为艰巨，使小学数学教师感受到了压力的重量，所以在教学安排上，小学数学教师将教学内容安排得满满当当，导致课堂时间紧迫，教学的内容完全与教材相关，忽视了与生活的联系，使学生即使学习到了知识也无从运用，成为了一大问题。除此之外，由于小学数学教师的忽视，导致教师上课的结构受到影响，使课程教学片面化，学生们无法在一堂课上学习到应该学习到的相关知识，也导致小学数学教师产生了被动性。那么，如果小学数学教师没有实现教学生活化，就会产生双向的不良效果，需要进行改正和重视。实现数学教学生活化是小学数学教师需要达到的教学重点和教学难点。

（二）在实现教学生活化的过程中，要考虑学生的接受能力与范围

因为部分小学数学教师经验还不够充足，无法站在小学生的角度思考问题，导致讲解的内容过于专业，学生无法听懂。那么，在实现教学生活化的过程中，考虑学生的接受能力与范围成为了小学数学教师应该考虑的问题之一。根据小学生的答题模式与错题范本，小学数学教师应该重新安排适合小学生的生活化例证，为小学生掌握和理解数学做铺垫，夯实基础。除此之外，小学数学教师还应该经常与学生交流，询问他们是否有听不懂、不理解的地方，并为他们解答，担负起教师的责任。

（三）适当对学生提问，要求他们列举生活中存在的相关知识

无论是在数学课上还是在考试中，教师都可以书面形式或是口头形式要求学生将自己接触的或是了解到的生活中存在的相关数学知识写出来、讲出来，以便于教师更好地了解学生是否学习到了数学生活化的内容，并证明学生能够进行数学生活化的应用。教师还可以让学生们互相提问，并解答相应的问题，促使学生们进入生活、发现生活，在生活中找到属于数学的一片伊甸园。

（四）定期进行小组探讨

即便是每个学生能够发现自己存在学习上的问题，并且愿意提出相关问题，教师也无法一个一个的进行解决。那么，开展定期的小组讨论尤为重要。小学数学教师可以一个月为周期，定期开展相关的小组讨论，让学生们自己提出数学教学生活化中遇到的问题，并由学生参与解答，调动学生们的积极性与思考能力，在最后，教师可以适当进行总结与解答。如此一来，既轻松解决了大部分学生的问题，又增强了学生解决问题的能力，还拉近了学生之间的距离，一箭三雕，何乐而不为。

小学数学教学生活化是贴近生活的教学方式，有效的为学生们讲解了数学在生活中的合理运用，告诉学生们他们学习的课程并不是只存在于书面上的空纸白话，而是具有实用性的工具。在未来的浩瀚书海中，学生们可能会遇见更高层次、更深强度的数学难题，但根据小学数学教学生活化这一重要的教学模式，他们会从中学习到再难的问题也是来源于生活中，应该从生活中来，到生活中去，在生活中解决一切难题，学会发现问题、提出问题、解决问题。无论在什么地方、无论是什么时候、无论能否保证问题的解决性，学生们都能不畏困难，勇于挑战，面对一切难题。