（西大两江实验学校，重庆 400700）

俗话说：做一件事情的时候，拥有一个良好的开端，那么这件事情就成了一半。这句话在教学中其实有着很好的体现，在开始一堂课程的时候，如果能够有一个良好的开始，教学效果必定能够得到有效的提升。而导入教学法能够有效地调动学生的学习兴趣，引导学生以更好的状态进入学习，促进高效课堂的构建，正是帮助教师形成良好教学开端的有效办法。因而，本文主要分析的是：如何运用导入教学法更好地促进初中数学教学的发展。

一、影响导入教学法在初中数学教学中运用的问题

（一）对导入教学法的原则和理念认识不足

导入教学法的发展时间并不是很长，所以许多教师和学生对于它的认识是比较有限的。这造成在开展导入教学法时，很多教师都没能很好的掌握到这种教学方法的技巧和重点，因此，许多学生对这种教学方法的接受度较低，十分影响导入教学法在教学中的运用。而且在运用导入教学法时，有一些很重要的原则，一是导入的内容必须要和教学内容紧密连接；二是导入要具有明确的目的性；三是导入要具有启发性。这几点原则对于导入教学法的运用来说是很重要的，直接关系到教学效果的体现。但是很多教师并没有意识到这些原则的重要性，导致导入教学法在运用时受到了很大的影响。

（二）开展导入教学法的教学条件不够完善

前文笔者提到导入教学法在我国教育事业中被广泛运用的时间并不长，所以很多师生对这种教学方法并不是很了解，这说明了开展导入教学法的理论基础并不是很完善。另外，我国各地的经济发展水平都不一样，导致各地的文化发展和教育发展水平存在着很大的差异，许多学校的教学条件有限，并不能很好的满足开展导入教学法的要求，比如有些导入要依靠电脑和多媒体技术，但是有些偏远地区的初中学校缺乏相关的设备，这就会直接影响到教学工作的开展。

（三）导入教学法的内容设计不合理

运用导入教学法，非常重要的一点是导入的内容，内容的设计会直接影响到导入的效果，从而影响到课堂教学的效果。而在目前导入教学法的运用过程中，存在着一个很严重的问题就是，很多导入内容的设计不合理：导入内容没有围绕教学内容展开，偏离教学重心，更没有围绕教学目标进行设计。

（四）未能结合学生兴趣点开展导入教学法

在教学中，很多时候教师运用各种各样的教学方法，其实就是为了引起学生的学习兴趣，从而促进学生进行主动学习。教师在运用导入教学法时也不例外，我们希望借助导入的力量，更好地提起学生对数学学习的兴趣。但是从具体的开展情况来看，这一点完成的并不理想。许多教师在运用导入教学法开展教学时，并没有很好的激发起学生的学习兴趣，究其原因在于教师没能很好的结合学生的兴趣点开展导入教学，因而无法很好的吸引学生参与到教学活动中。

二、影响导入教学法在初中数学教学中运用问题的解决办法

（一）增强对导入教学法的认识

教师必须要加强自身的理论学习，在开展导入教学法之前，进行系统完善的知识学习。尤其是对于开展导入教学法的各种注意事项和原则要高度关注，全面了解，教师做到对导入教学法有足够的认识，并且在开展教学活动时要严格遵守这些原则，这样才可以更好的保证导入教学法在教学中的运用能够顺畅有效。而且教师还应当树立终生学习的观念，不断地进行学习，先要从理论层面丰富自己，再拓展到实践活动，从而提升自己的教学能力，为进一步提高教学质量做准备。

（二）进一步完善导入教学法的教学条件

在开展导入教学法前，教师应该先进行一定的摸底工作，搞清楚自身对这种教学方法的掌握情况，学生对这类教学活动的接受程度，所具备的教学条件是否完善等等，然后再有针对性的采取各种措施去解决问题。比如教师教学能力不够，那就加强自身学习，提高教学水平；学生对导入教学法的接受度低，教师就要加大宣传力度，努力做好思想工作；不断地完善教学条件，为开展导入教学法做好各方面的准备。

（三）科学设计导入教学法的内容

导入内容的设计一定要科学，合理，要抓住教学目标，紧紧围绕教学内容展开，要严格遵守导入教学法的原则，要具有一定的引导性。而且导入的内容一定要根据教学的实际情况而变化。例如，在教师讲完上一节课，开始讲下一节新课的时候，导入内容的设计就应当既涉及到上一节课的内容，也设计到新课的内容。这样可以在一定程度上帮助学生回顾知识，巩固记忆；同时还可以很好的将前后的知识串联起来，能够略微的降低难度，教师进行课堂导入也更容易。而在以讲解练习为主的课堂上，教师进行导入则可以用题目来作为内容，这样既贴合教学内容，又简单直接，并且高效。通过这样随时对教学活动做出调整，不断完善导入内容，可以有效地助力导入教学法的开展。

（四）结合学生兴趣点开展导入教学法

兴趣是学习最好的老师，说明了兴趣在学习中的重要价值。因此，教师在运用导入教学法时，应当将导入内容同学生的兴趣点良好的结合起来，比如多和学生进行交流，了解学生对那些事情感兴趣，然后再进行导入设计。例如，教师可以结合一些时事热点进行导入，也可以运用一些学生比较感兴趣的动漫、明星进行导入，或者是一些比较有趣的小故事都可以。只要是符合教学要求，又有利于激发学生学习兴趣的都可以采用到教学活动中，用以改进导入教学法，提高教学质量。

综上所述，导入教学法在初中数学教学中的运用存在很多问题，这些问题极大地阻碍了导入教学的教学效果和发展脚步。因此，教师想要在教学中更好的运用导入教学法，从而进一步提高教学质量，必须要先解决这些问题。不过想要解决好这些问题是一场硬仗，教师必须要做好准备工作，找准对策，才能够开展相关工作，不打无准备之仗，是聪明人的选择，更是对学生，对教育工作的负责。