陆 花

山西省孝义市光彩幼儿园，山西 孝义 032300

随着人们生活质量的提高，心理健康问题越来越受到人们的关注。教师是人类灵魂的工程师，而幼儿教师作为人类灵魂的初始者，其心理健康状况将对幼儿的身心发展有直接影响。

幼儿教师从事的是学前教育，幼儿的学习习惯和生活习惯大部分都是在幼儿园养成的，这就要求幼儿教师要有足够的耐心、爱心和责任心。现在的孩子大部分娇生惯养，是家里的“小公主”，“小皇帝”，说说不得，骂骂不得。家长大部分是90 后，年轻家长综合素质比较高，不想让孩子输在起跑线上，挤破脑袋想尽办法也要让孩子去好的幼儿园接受好的教育。这就要求幼儿教师具备一身本领，无论是理论知识还是专业技能都要有较高的水平。所以，幼儿教师常常承受着巨大的身心压力。据了解，目前我国幼儿教师心理健康状况不容乐观。

一、幼儿教师的心理健康现状

（一）不良情绪。幼儿教师的不良情绪主要是焦虑。焦虑主要由于工作环境的嘈杂，工作强度的加大，幼儿的不配合，家长的不理解，领导的不认可，甚至有一些教师出现抑郁、易怒、易暴等不良情绪，如果把这些不良情绪发泄给幼儿，影响自己的同时也影响幼儿的身心健康。

（二）情感迟钝。主要表现为对情感反应迟钝，回避责任，冷漠，不爱讲话；个人成就感降低，对生活失去信心，产生厌倦感；当一个人的时侯多愁善感，身心失调。

（三）身体不适。幼儿教师的身体不适主要是胃病、食欲不振、易疲惫、不专注、失眠，生理期紊乱等，大部分幼儿教师都患上不同程度的慢性咽炎，还有少部分幼儿教师患上听力疾病。

（四）职业倦怠。主要表现为对自己缺乏自信，对孩子失去爱心、耐心和责任心。容易神经过敏，处理问题方法粗暴简单，对自己工作没有兴趣，侥幸应付，正所谓“做一天和尚撞一天钟”。

现今，随着一些幼儿园教师虐待儿童等负面新闻的报道，引起了社会各界人士的广泛关注，人们在纷纷谴责幼儿园教师的同时，也开始关注幼儿教师的心理。调查显示大部分的幼儿教师心理健康都呈现亚健康的状态。研究表明我国幼儿园教师在社会上地位较低，社会上对幼儿教师这个行业还存在看法，这就不断地扩大了幼儿园教师的压力。我作为一名一线的幼儿园教师，在痛恨这些教师的同时也深深的同情她们。在接触这个行业的前两年，我犹豫过，彷徨过，甚至也转过行，后来我有机会被市教育局招聘入岗，才算是给自己吃了一颗定心丸，只能做这行。入行六年的时间，我清楚地知道幼儿教师的心理健康尤其重要，因为它决定着一个人的精神状态，而这样的精神状态会直接影响到孩子。当孩子不听话时会焦虑，想发脾气，这时只要心里默数十秒就会平复下来，我知道自己不能把这些坏情绪传染给孩子，对孩子的教育要鼓励大于批评，鼓励表扬他们，他们就会越来越听话，而批评打击他们只会恶性循环。其实平时多了解幼儿的心理，多与他们沟通，和他们建立健全的关系，自己的班级工作才能顺利开展。

二、幼儿教师心理健康的影响因素

经过调查，对将近一百名幼儿园教师的身心压力状况做了总结，结果表明，感觉压力大或较大的幼儿教师占70%以上，感觉压力小或较小的幼儿教师仅仅只占20%左右。从中可以看出，幼儿教师心理健康状况存在很大问题。经过对我所在城市的幼儿园管理者做调查，发现每所幼儿园普遍空缺2-3 个老师，每个学期结束都要流失5-6 个老师，幼儿教师行业人员紧缺，流失性严重，这对幼儿园工作的正常进行造成了严重的影响。也就是说，这些现象的存在跟幼儿教师的压力和待遇息息相关。那幼儿园教师工作压力来源于哪些因素呢？我总结了以下五个方面，依次是工作因素、社会因素、家庭因素、管理因素和职业因素。

（一）工作因素

幼儿教师的工作既繁琐又复杂，既要保证幼儿的安全，又要保证幼儿的健康；既要照顾幼儿的生活起居，又要在活动时时刻盯着幼儿；既要做好教育教学，又要组织丰富的活动；既要迎合家长，又要跟上时代的步伐。然而幼儿教师的工资待遇令人堪忧，有的甚至连最基本的生活保障都达不到。

（二）社会因素

社会经济在不断发展，家长对孩子的早期教育不断重视，对幼儿园的办学水平、教学质量、教育环境和师资力量等都有较高的要求，对幼儿园教师的综合素质等也有较高期望。

（三）家庭因素

幼儿园教师的角色除了是幼儿的老师还是丈夫的妻子，孩子的妈妈。每天两点一线忙碌的生活让幼儿教师不堪重负。好多幼师顾不上家庭，顾不上孩子，一些民办幼儿园放学加班到10 点，回去后孩子都睡了，早上7 点多上班的时候孩子还没醒，每天只能见到孩子熟睡的样子，连跟孩子最基本的沟通都没有，有时还要受到家庭成员的抱怨和不理解。

（四）管理因素

为了提升幼儿园的名气和扩大幼儿园的生源，好多民办幼儿园经常组织幼儿教师策划各种活动，通过把家长请到幼儿园的方式来展示幼儿园的办学质量、师资力量，这样使得幼儿教师始终紧绷着弦，喘不上气。有的幼儿园甚至无情的剥夺幼儿教师的休息时间，各种加班制作教具，各种培训学习，付出的劳动和工资待遇不成正比，没有加班费、没有绩效更没有福利，这些幼儿园太注重自己的利益而疏于管理，更忽视了幼儿教师的身心健康。

聪明的幼儿园管理者应该重视每一名幼儿教师，发现他们的优点，让幼儿教师充满自信、充满活力的投入到工作中去，将幼儿教师的力量拧成一股绳，团结协作共同克服各种困难。

（五）职业因素

这么多年来，人们对幼儿教师的职业看法很片面，包括我在没有从事幼师之前就觉得幼儿教师是“孩子王”，只要每天和一群孩子一起愉快地玩耍就可以，殊不知自从从事了这个职业才知道幼儿教师的不易，既要保证幼儿的安全，又要应付家长的各种抱怨，既要琴棋书画样样精通，又要有强大的经济后盾做支撑。幼儿教师普遍工资水平甚至达不到市内的最低工资标准。好多年轻女孩一开始好奇接触这个行业从事一年甚至半年的时间就纷纷转行，致使现今幼儿教师的岗位常常处于空缺状态，好多家长反映幼儿教师更换率太高，一些新老师经验不足，致使好多幼儿园生源不好，甚至倒闭。

现在越来越流行男幼师，但好多人不愿意接触这个行业，目前幼儿园99%以上都是女幼师，每个班安排三位老师，保教结合。然而，“女人堆里是非多”，一些幼师明显存在嫉妒心强，虚荣心强，攀比心强，这些都给幼儿教师身心健康带来了很大的影响。幼儿园管理者应多组织教师参加有利于身心健康的活动，教师们坐在一起聊聊天，玩玩游戏，散散步，心情好工作才能做好。

为减轻幼儿园教师的身心压力，为改变幼儿园教师的心理健康状况，教育界和社会各界人士要重视起来，幼儿教师需要更多的理解与支持，要尊重幼儿教师的劳动，提高他们的社会地位。作为幼师的我们也应该在工作之余多看书，多研究幼儿的心理，调整自己的心态，放松自己。在新形势下，以新的工作视角增加生活乐趣，提高自身素养，培养乐观、豁达的人生态度。我希望在不久的将来学前教育也能成为义务教育，人们能重视学前教育，正视学前教育，让我们一起期待学前教育真正春天的到来。