张 婧 王永乐

1.沧州医学高等专科学校，河北 沧州 061000；2.沧州职业技术学院，河北 沧州 061000

随着经济全球化的不断发展，各国之间交流明显增强，作为世界通用的官方语言，英语学习的重要性不言而喻。在“宽口径、重实用”的思路下，高职英语教学应该以培养学生的英语应用能力为目标，努力提高学生的英语交流能力。在信息化背景下，信息技术与英语教学的有效融合，能够丰富老师的教学手段，激发学生的学习兴趣，从而有效提升学生的英语听说能力。高职英语教师应该与时俱进，在课堂教学中合理运用信息技术，提高教学效果，从而培养更高素质的人才。

一、信息技术应用在高职英语教学中的必要性

信息技术在高职英语教学中的应用，指的是在高职英语教学中运用信息技术手段，实现观念、模式、环境等一系列因素信息化，达成提高教学质量和效率的目标。

在高职英语教学过程中，教师通过信息技术创设情境，实现教学内容的文本、音频、视频的有效融合，学生可以从不同视角更直观的进行学习，可以取得更好的学习效果。同时，信息化的教学使得课堂氛围更具趣味性，能够很好地激发学生学习英语的兴趣。最为重要的是，信息技术在教学中的运用明确了学生的学习主体地位，教师从知识的灌输者转变为学生学习的帮助者，学生由知识的被动接受者转变为知识的主动构建者，信息技术成为学生主动探索问题，解决问题的认知工具。

信息技术的运用是对传统教学模式的改进和提高，对于高职英语教学有极大的推动作用，高职英语教师要充分发挥信息技术的作用，善于运用信息技术，使得英语教学更具活力。

二、信息技术在当前高职英语教学运用中存在的问题

（一）受传统观念束缚，部分教师信息化意识淡薄

长期以来，无论是教师还是学生，应试教育深入人心，唯成绩论的教育理念使得师生在英语学习时往往以考试为目的，日常教学更为注重考试能力的提升，信息化意识薄弱。老师对信息技术的运用缺乏必要的认知，不能把信息技术和日常教学有机的融合起来。特别是一些年长老师，不愿改变教学习惯，对信息技术存在抵触心理，信息技术很难有效地运用到教学中去。

（二）部分教师的信息技术利用能力不足

信息技术应用对于很多高职院校来说还属于比较年轻的产物，很多院校对教师的信息技术运用能力培训较少，教师对信息技术缺乏足够的理论知识和实效技能，导致很多高职英语教师对信息技术的理解只是停留在表面上，简单的认为通过PPT 授课就是利用了信息技术，无法真正发挥信息技术在教学中的作用，教学实质没有真正改变。

（三）信息技术设备投资和维护力度不够

虽然很多高职院校都应用了信息化技术，但是要想建立信息化数字化的现代校园，很多院校的投资力度仍显不足，甚至存在信息化设备缺乏必要维护，设备老化问题，导致利用效率不高，信息化设备形同虚设，信息技术不能发挥其在教学中的真正价值。

三、信息技术在当前高职英语教学中的运用策略

（一）转变观念，提高英语教师的信息技术利用意识

信息技术运用对英语教学的提升效果是显而易见的，广大高职院校的英语教师要转变传统的教学思维，正确认识信息技术的积极作用，全面深入了解信息技术的基本原理和内容，通过信息技术理论培训和实际运用，努力形成信息化教学意识。在日常教学过程中，能够通过信息技术的运用进行教学设计、实施和评价，实现教学内容与信息技术进行有效融合，发挥信息技术的优势，提升教学效果。

（二）努力提升教师的信息技术利用能力

高职院校要注重信息化人才的培养，加大英语教师的信息技术能力培训，不仅是技术本身的能力，更要注重英语课程为主的资源整合能力的培养，提升老师的信息化教学的设计能力、实施能力和评价能力，满足信息时代高职英语教学的要求。高职英语教师也要有创新意识，在信息技术支持下丰富教学形式，充实教学内容，构建生动的课堂情境，强化学生的主体地位，让学生主动地参与到学习中来，调动学生的英语学习热情。

（三）加强高职院校信息资源环境的建设和优化

要想建立信息化数字化的现代校园，就要加强学校的信息化教学资源的建设，加大软、硬件的投资力度，丰富信息化的教学资源，提高教师的信息化设备的使用效率，将信息技术融入到英语课堂，优化信息化教学环境。

在信息技术的支持下，在现代教学理念的指导下，高职英语教学能够构建生动的课堂情境，强化学生的学习主体地位，激发学生的学习兴趣，从而能够提高英语教学的质量。在信息技术日益发展的今天，高职英语教师要更好的利用信息技术这一载体，实现信息技术运用与课堂教学的有效整合，实现英语教学的目标，培养出更多符合社会需要的高素质人才。