张泽欣

郑州铁路职业技术学院，河南 郑州 451460

党和国家领导人对思政课的重视程度非常高，对思政课教学实效性也有一定的要求，高校的公共理论课教学相关问题需要深入进行研究，应该更加重视与时俱进，强化教学团队和教学内容的建设，重视改革的方法，使得公共课理论教学有较好的推进。本着精益求精的思想，笔者对思政课教学实效性现今表现出的问题进行思考，以期从中探索出解决方案，能够帮助提升思政课教学的实效性。

一、详细剖析思政课实效性存在的问题

（一）教学阶段对系统性和多样性把握不够

成立思政课的初心是为了促进学生能够树立正确的三观，能够提高学生的道德素养，这些隐形的知识对学生在未来的发展有非常重要的、积极的作用。但是现在许多教师在展开教学时，往往没能够建立系统的思政课教学方案，教学手段也较为单一，这样学生的学习积极性不能得到鼓励，也缺乏系统性的知识，对学生的学习主动性会有一定的影响，最后思政课的实效性会受到阻碍。

（二）思政课教学实效性没有得到重视

高校在进行思政课的教学中，部分教师对此项工作中的实效性问题不看重，或仅在口头上看中在具体的教学实践中仍旧流连于形式化。还有少部分老师对思政课程教学的实效性认识表现出偏差，认为理论教学尤其重要，实践教学可有可无，课堂上几乎没有活动开展环节，这样的教学实效性也得不到很好的提升。还有少部分老师在进行思政课教学的顶层设计上没有系统性的考量和整体性的顾忌，最后教学的内容和形式存在很高的重复性，这使得思政课的教学实效性受到很大的影响。

问题出现的原因存在于多个层面，最核心的应该是教学观念的更新问题，首先，思政课教学是理论结合实践的，部分传统的教师在教学观念影响之下，对思政课仍旧重视理论轻实践，必然会对实效性造成影响。其次，部分思政老师对实效性的教学认识不够系统不够全面，没能将思政教学和当前的教学联系起来，使得教学质量受到影响。最后，部分教学内容的创新性缺失，加上思政课本身的教学理论研究力量相对薄弱，所以思政课的实效性真切受到影响。

二、提升思政课教学实效性的提升理念、策略与方法阐述

提升思政课的教学实效性，可从两个标准、三个策略和两个方法展开。

两个标准：坚持马克思主义的指导思想，坚定中国特色社会主义的核心信念，坚持紧跟党走具有中国特色社会主义的道路，进一步实现中国梦；坚持从促进大学生的全面发展入手，鼓励学生的个性发展，对学生进行可持续发展的培养，从而帮助学生提高个体核心竞争力。紧跟党的步伐实现中国梦，从而提高中国的文化软实力，这是毋庸置疑，无可厚非的，是每一位思政老师都应该坚定的信念。而鼓励学生的个性发展，是基于敬业和创新的理念展开，大学生的创新创业热潮如火如荼，想要帮助学生在未来社会中获得核心的技能，实现可持续发展，进行个性培养，鼓励学生学习工匠精神，真正在自己感兴趣的领域有深入的研究和一定的突破，这是非常重要的。

根据以上两个标准，以三个策略指导实际的教学。

（一）新世纪新阶段想要实现思政课的实效性的提升，应该从科学建设和理论教学中综合思考。现代社会科学建设和思政课的理论教学相关问题是亟待解决的，应该摒弃科学建设上存在的误区问题。无论高职学校还是本科院校，进行思想政治课程教学的老师，都应该是在马克思主义理论学科建设上展开，都需要不断的进行学科研究方向的总结和凝练，能够把握住学科的内涵和特点，能够从基础性、导向性和战略性的问题出发，汇聚团队，从思想、成果、人才的角度进行提高，使得学科建设的质量和水平有更好的提升。这样也能够帮助提高思政课教学的实效性。所以学科建设和教师队伍建设应该是互相促进的作用，而不是单独的进行发展，否则可能会出现有德无才的局面。

（二）将理论教育和思想教育进行有机结合。思想政治理论课程的教学想要获得实效性的发展，对突出表现的问题需要重点解决，即思想政治教育课程和理论教育的平衡和结合。思想教育中应该将思想的教育和理论的教育进行结合，重点的回答并帮助解决学生们普遍关注的、迫切需要解答的深层次的思想理论问题，真正的帮助学生解惑，使得思想政治理论课程的教学魅力能够散发出来，这也能够使得学生对课程产生浓厚的兴趣，真正做到提高思政课教学的实效性。举例来说，为什么我国必须坚持人民代表大会制度，而不是像其他部分国家行三权分立？为什么我国不能像西方部分国家行多党管制，而是行以中国共产党的领导下的多党合作和政治协商制度？这样的引导学生思考的过程，也是学生本身应该思考明白的过程，在不断的探究和交流过程中，将深层次的重大的思想问题进行追问和摸索，使得学生能够初步理解。最后再从学生的思想实际出发，从生活实际和发展实际等角度对这些深层次的重大思想问题进行分析和回答，真正帮助学生理解思政课的意义。

（三）理论联系实际进行教学。国内近几年掀起了一股务实之风，这是非常值得肯定的，所以在这方面的影响之下，提高思想政治可的教学实效性，思想政治课也必须从理论联系实际的角度进行改革，更加重视实践的教学，使得思想政治课程的理论教学更加具有解决力、解释力，也真正帮助思想政治课程散发出育人的魅力。

两个标注和三个理念使得思想政治课程教学有了导向性，两个方法则是抛砖引玉，希望能够从方法中获得更多的指导，帮助提高思想政治课程的实效性。①重视专题讲授。教学方法上的创新能够帮助提高教学实效性。多元化的文化冲击之下，现代学生的思想价值观念已经有了新的变化，教学中更加应该重视创新应用，专题讲授的方法相对来说非常重要。专题讲授能够深层次的引导学生思考，并帮助学生进行探索，摆事实、讲道理，以更加民主的方式对问题进行阐述和沟通，使得学生的问题能够得到解决，帮助提高思政课的实效性水平。②进行创新实践教学。实践教学的方法非常值得肯定，对其进行创新将更加新颖的实践教学紧密结合理论知识进行讲授，能够受到学生的喜爱。现今提高国家文化软实力，应该从实践教学中发挥作用，使得学生能够将理论知识运用在实践学习中，强化学生的价值观的认同感，这对提高思政课教学实效性是非常重要的。

三、结束语

本文对思政课教学中存在的问题进行分析后，并从两个标准、三个策略和两个方法上进行提高思政课教学的实效性研究。教学的系统性和多样性问题把握不充分，教学中实效性的问题没得到重视，基于此应该坚定马克思列宁主义和中国特色社会主义发展道路，从学科建设和理论教学相结合、理论教学和思想教育相结合、理论联系实际的角度出发，从创新实践教学和重视专题讲授的方法上着手，解决相关问题。