马晓伟

洪泽外国语实验学校，江苏 淮安 223100

随着新课标的要求不断提高，传统的体育教学模式已经很难实现提高小学生身体素质的目的，所以这时候对体育教学模式进行改革，加入体育游戏，可以让传统的游戏活动和体育锻炼活动相结合，从而表现出较大的娱乐性、趣味性以及竞技性。在体育游戏加持下的体育课堂可以提高小学生对体育活动的兴趣，从而顺利完成一个高效的体育课堂。本文鼓励广大体育教师在设计体育教学时搜集并合理运用体育游戏，主要从体育游戏运用的搜集、实践和创新三个方面进行讨论。

一、搜集经典体育游戏，整理适用的模式

所谓体育游戏，就是教师在体育课堂上加入游戏元素，是传统的游戏活动和体育锻炼活动相结合的产物，教师在设计体育游戏的过程中不能只追求游戏的趣味性而忽略了体育教学的本质，因此，教师应该广为搜集体育游戏在体育课堂中运用成功的案例，分析其做得好的原因，明确在体育游戏的运用中的误区和不足，防止偏向游戏而忽略体育活动对小学生身体素质的锻炼，同时也不要过于重视体育锻炼而让训练活动过于枯燥。这样在大量的游戏内容基础上，才能保证选出合适的体育游戏，使课堂开展的更顺利。

体育游戏的类型大致可以分为任务完成型、小组协作型和趣味型三种。任务型游戏指的是教师在体育赛道上设置一些任务，完成任务的学生才能够继续进行比赛的活动，这类游戏可以用在学生的体能锻炼上，在提高身体素质的同时，增加对体育活动的兴趣。协作型任务是由小组合作进行的，比如花式跳绳、两人三足等活动，既有游戏的趣味性，又可以充分训练学生的协调能力和合作精神。趣味运动类型可以有“小鸟赛跑”和“螃蟹排排队”这一类的游戏，让学生在不摆动胳膊的情况下赛跑，或者像螃蟹一样，以小组的形式，在规定时间内用横着跑的方式排成一队，趣味型的游戏为体育运动提供了一个童话般的故事背景，让学生对活动充满兴趣，从而忽略了对体育训练的抵触。

二、结合实际，提高学生兴趣

体育游戏在课堂上的运用要符合实际情况，在有了大量合适的体育游戏积累之后，教师还需要根据实际情况作出调整，给小学生进行的游戏首先游戏规则要简单明确，活动内容要适合小学生并且要有一定的安全保障，同时对于不同的训练项目要选择不同的体育游戏，在此基础上选择适合的实施方法，在游戏的选择上多用学生的角度来考虑问题，抓住小学生喜欢挑战、充满好奇以及荣誉心强的特性，为游戏添加小学生感兴趣的背景或规则，提高小学生对体育课堂的热爱，从而通过体育游戏达到提高体育课堂效率的目的。比如在学生学习数字加减法运算时，任务型游戏中的任务可以设定为解决简单的运算，在有一定基础的情况下，大多数学生一定会跃跃欲试，或者在学习课文《曹冲称象》时，让学生像课文中的盲人一样蒙上眼睛，根据平时的观察来辨认自己的同学。

三、创造新型体育游戏，打破传统课堂束缚

大多数体育课都有比较严格的教学流程，固定模式为课前进行一到两圈的慢跑热身活动，中间部分由教师安排，比如学习排球活动，则从学习发球开始，一般会将排球运动拆分为各个动作进行单纯的动作重复练习，在结尾部分，教师安排学生自由活动，让学生自己选择感兴趣的项目进行娱乐。这样的流程虽然实用，但是对于缺乏耐心的小学生来说，不断重复的课堂流程必会让其感到厌烦。所以教师可以对课堂教学的流程进行一些调整，在热身环节可以组织一个任务型游戏，在让身体活动好的同时不要太过激烈以防让身体造成损伤，在结尾部分，教师可以组织协作类的游戏，让所有学生都有参与度，同时增进同学之间的感情。

体育课堂应该是释放小学生天性的地方，不应该陷于传统的课堂模式，让小学生失去天性，对体育运动失去兴趣；应该借助体育游戏，同时大胆改革，用小学生感兴趣的方法提高其身体综合素质。

四、结束语

新课程改革要求提高学生的综合体育素质，尤其在电子设备充斥我们生活的现在，大多数的小学生都不再热爱运动，而是每天都生活在虚拟世界里，所以他们热爱游戏。而小学教师要面对的就是激起他们对体育运动的热爱，但小学体育教学由于受到小学生体能和认知的限制，不能进行直接的技能和体能训练，所以小学体育教师单单掌握体育知识还不够，在此基础上还要不断学习各种体育技能，增强自身魅力。而在课堂上运用教学技巧投其所好，在合适的地方加入体育游戏，是令学生对体育课堂充满兴趣必不可少的一个方式，利用体育游戏，激起学生对运动的兴趣，为以后的发展提供更大的空间，从而达到提高小学生身体素质的目的。由此看来，体育游戏在小学体育教育课堂中的应用非常有必要。