罗亚男

随州职业技术学院，湖北 随州 441300

在我国的很多大学中都是非常看重学生的就业率，很多学校比较希望学生毕业即就业，忽略了对学生自主创业能力的培养，学生的自主创业率还达不到2%，与其他发达国家相差很远。2015年时我国提出了高等学校进行教育改革，着重对学生创新创业观念的提升，截至目前已经得到了非常大的进展，得到了可以推广普遍使用的成果。国家不断加强对高校开展创新创业课程的支持，不断的健全创新创业课程体系，加强师资力量，提供资金支持，持续开展实践活动，让大学生具有自主创业的思想，鼓励大学毕业生自主创业。旅游管理专业也在不断的提高大学生创业思维，不断地进行课程创新和改革，建立多种创新创业课程体系，建立创业实践基地，以此达到旅游管理专业学生不断进行创新创业的目的。

一、旅游管理专业加强创新创业教育的必要性

（一）国家发展的需要

我国的“十三五”纲要中提出，旅游业要成为社会经济增长的动力之一，作为国民经济发展的新动力，旅游业要不断的创新发展。就目前而言，旅游业已经成为重要的经济产业，旅游业具有资源消耗低、综合效益好的优势，就业机会相对于其他专业来说比较多，符合目前的经济导向。高校在培养旅游业专业人才的同时，也要注意强化学生的创新能力，为学生创业打下坚实基础，为国家旅游的持续发展贡献更大的作用。

（二）缓解就业压力，提高学生就业能力

我国培养学生的主要途径就是高校教育，从1999年以来，我国高校招生不断增加，毕业生的人数也呈上升趋势，我国旅游院校截止目前已经有300余所，不断的向社会输送专业人才，随着专业人才的不断增长，如何解决大学毕业生就业问题已经成为一个难题，通过开展创新创业课程教育，增加学生自主创业意识，从根本上解决学生就业问题。

（三）满足旅游业人力资源市场的迫切需求

对于现代旅游业来说，需要的是高素质、复合型的人才，自从开始实施乡村旅游开始，不断的给各地区带来巨大商机，与此同时对于旅游业的高素质人才需求也在不断的增加。未来的旅游市场需要的是具有规划能力、产品开发能力、营销能力、创新能力的人才，而这些能力要在实践中不断磨练才能发挥出应有的作用，所以为了满足旅游业对于实践型人才的要求，必须要培养学生的创新创业意识。

二、旅游管理创新创业教育实现途径

（一）引入“三个课堂联动”的人才培养模式

“三个课堂联动”即教学课堂、活动课堂和社会实践课堂。教学课堂作为学生学习专业知识的地方，给学生的活动课堂和社会实践打下基础；活动课堂要根据教学内容安排相对应的活动，如学术科研、社会工作或者志愿者服务等多种形式，主要是为了培养学生的全面发展，这符合素质教育的要求，让学生得到更多的锻炼不断的成长；社会实践是对理论知识的扩展和应用，为学生实践和创新提供途径，通过“三个课堂联动”的教育模式让学生进行全面发展，提升学生综合素质，培养出创新创业的全能型人才。

（二）创新课程体系，推进专业教育和创新创业教育有机融合

高校要不断的创新课程体系，将专业教育与创新创业教育融合在一起，培养学生创新创业思维、知识和实践等多个方面的能力。将创新创业复合型人才培养计划设计的科学合理是在创新课程体系时必须要注意的，将培养计划贯穿于学生的四年学习生涯中，把专业课程和创新创业课程相结合，统筹兼顾。旅游管理专业知识和创新创业课程结合时要分为以下三个层次：

1.创新创业意识的培养。应该建立全面系统的教学体系培养学生的创新创业意识和精神，并作为素质教育贯穿于大学学生的全过程。通过开展创业学原理、大学生创业创新等学科使学生认识到创新创业的重要性，提高学生的创新创业水平。

2.专业知识教育和能力培养。设置旅游市场营销、电子商务、消费者心理学等专业课程，提升学生的专业知识和能力，通过案例对学生进行教学，让学生掌握创新创业时需要注意的重点事项，了解相关政策和法律规范。通过举办活动来锻炼学生技能，不断提升专业能力。

3.结合实际开展实践课程，将实际项目与课程相结合，让学生进行社会实践，通过实践发现自身不足，有针对性的进行指导，对提升学生的能力有很大的帮助。将项目管理、旅游产品开发和市场营销的课程开展社会实践，通过实践让学生意识到这是一个整体的项目，让学生不断地的进行创新，提升学生整体素质。

（三）搭建产学研合作教育平台

我们应该坚持以市场为导向，通过产学研相结合的方式让学生不断巩固在学校所学的知识，加强学生的创新创业能力水平。产学研教育模式的有效途径就是校企合作，让学生将专业知识运用到实践中，努力的进行创新，不断提高创新能力。

总之，高校培养旅游业人才的目标是培养出符合时代要求具有创新创业能力的复合型高素质人才，为了实现这个目标，学校需要开展创新创业专业课程，营造良好的学习与实践环境，不断提升学生创新创业能力，使学生得到全面发展。