（安徽省六安中学，安徽 六安 237000）

引言：针对高中阶段学生来讲，读整本书不仅可以锻炼学生的阅读的精度与速度，有助于学生形成良好的阅读习惯，还可以丰富学生的文学知识，提升学生解决阅读问题的能力。在以往高中语文教学中，教师都是以教材内容为基础，对学生开展阅读教学，教学模式单一无趣，并且在阅读过程中学生对教师过于依赖，导致学生思维发展受到阻碍，严重影响到学生阅读能力的提升。因此，在实际教学中，教师需要打破传统教学模式的束缚，结合教学内容和学生实际学习情况，组织学生开展整本书阅读，进而有效提升学生的语文综合素养和能力，为学生以后的语文学习和发展奠定良好基础。

一、指引学生对整本书阅读速度进行把握

在高中语文教学过程中，整本书阅读和单篇阅读相比，内容更多，学生难以做到对每个部分都是平均的用时与用力，而是需要做到有侧重点的阅读。从阅读速度方面来看，需要分门别类的速度、精度不同内容，进而对整本书阅读速度进行提升，更好的完成阅读任务[1]。首先，在学生首次接触整本书阅读时，教师可以指引学生利用速度法，从头到尾把整本书翻阅一遍。在该过程中，避免被某各不懂的注释、段落、章节打断，针对不懂的地方可以等到再次阅读时进行解决，进而有效保证整本书阅读连续性，使学生可以持有阅读欲望与兴趣。其次，教师可以指引学生利用指读的形式，详细来讲手指放到行间，通过较快的速度进行移动，手指移动速度要略微比眼睛移动速度快一些。……