（吉林省长春市榆树市土桥镇中心小学，吉林 长春 130400）

一、小学语文教学现状分析

语文与学生的生活实际联系比较紧密，带有较为明显的生活性以及人文性特征，在语文教学过程中，老师可以充分利用各种现代化教育教学资源，将生活化元素融入课堂教学环节，以此来吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，培养学生自主学习的行为习惯。但是结合相关实践调查发现，有一部分小学语文老师在学科教学的过程之中无视学生的中心地位，忽略了对学生兴趣的激发以及引导，直接根据自身的教学经验以及主观判断调整教学思路及教学方向，最终导致学生非常被动性消极。另外，不同学生的学习能力、学习兴趣有所区别，要想体现学生的主体价值，老师需要遵从学生的学习意愿，站在学生的角度思考和分析问题，但是有一部分语文老师的教学经验比较有限，将主要精力和时间放在教学进度的把控是，没有坚持学生的中心地位，了解学生的个性化发展需求以及学习兴趣，采取一刀切的教学模式来引导学生，最终导致学生的学习兴趣受到了极大的影响和挫伤，实质的语文教学质量和效率也不容乐观。

二、小学语文兴趣激发策略

为了避免上文中所出现的各类不足，促进小学语文教学活动的顺利开展，老师需要以学生的兴趣激发为原则，关注学生在语文学习过程中的真实情况，采取科学可行的教育教学策略来引导学生、鼓励学生，保障学生能够产生各种自主学习的意愿，进而实现个性化的成长及发展。……