（德州太阳城中学，山东 德州 253000）

在初中音乐课堂教学过程中，融入音乐教育心理学能够增强学生的综合素质及音乐鉴赏能力，丰富学生的精神世界，帮助其树立正确的审美观，促进学生在音乐的影响下健康成长。同时，教师要根据教材、学生情况为其设置具有吸引力的教学活动。

一、初中阶段学生音乐审美心理特点

随着音乐基础知识的难度不断增加，学生的审美能力逐渐提高，通过自身的音乐鉴赏能力、想象力能够不断加深对音乐的理解，形成自己对音乐的认知。而审美能力是学生通过对生活的体会以及自身的理解能力可以对音乐有充分的了解，需要其具有较强的感悟能力。初中阶段学生的审美能力能够凭借自身的逻辑思维能力深入了解音乐的内涵，不断提高自身的审美鉴赏能力，明确音乐中所包含的韵律美及节奏美。并且能够在音乐中感受到情绪的转变，深入了解音乐所表达的含义。

音乐审美是学生通过理解音乐所表达的内容，了解歌词、节奏、旋律，感受音乐表达的情感态度。随着学生对音乐的深入学习，其想象力、思维能力、自身经历有着较大的提高，从而对音乐的感受也就越加深刻，能够从中与自身的经历结合起来。但是由于学习压力不断增大，使其生活方式过于单调，生活目标发生改变，缺少创新精神与想象力，不能对音乐有充分的理解，导致其丢失音乐审美能力，不能充分感受其中的音乐美，因此，提高学生的审美鉴赏能力是极为重要的。……