（贵州省惠水县濛江实验小学，贵州 惠水 550600）

一、引导学困生做好基础计算能力训练

计算是数学学习中必须掌握的基础技能。学困生由于粗心或者对于算理掌握不深刻，往往会出现计算错误的情况。所以计算的效率与准确性是教师日常教学中应该做好的重要教学项目。

首先教师要引导学生掌握一定的计算技巧：特别是对于一些凑整的计算，例如8 和2、7 和3，6 和4，都要学生们能够养成良好的观察习惯与计算技巧。另外在进行乘法计算的时候，要针对常见的25×4=100，11×11=121、12×12=144，能够快速、准确计算。

其次教师也要引导学困生勤于练习：俗话说“熟能生巧”，引导学生多进行计算训练能够很好地提升他们的计算技能，丰富学生的计算认知。每堂课上教师就可以安排适当的练习训练。在这样的教学模式下，学困生能够逐渐掌握常见的计算窍门与计算方式。特别是对于一些多位数乘法的积是几位数，我都要引导学生们能够牢固掌握。例如两位数乘以两位数，积可能是三位数或者四位数，但是绝对不可能是两位数或者四位数。引导学生们在日常的计算过程中养成良好的归纳总结习惯，就能够让他们在日后的检查、检验过程中提升效率。

为了能够丰富学困生的计算学习体验，激发他们的学习兴趣。计算教学中教师要采用多种形式变换练，以便能够更好地提升学生的计算技能。例如教师可以引导学生开展视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、“对抗赛”、“接力赛”等等，这样的活动既能够活跃学生的学习生活，还能够提高学生的应变能力，让他们对于数字更加敏感，为有效的计算打好基础。……