（长春市十一高中北湖学校，吉林 长春 130000）

随着素质教育的不断普及和深入，在新课改的要求下，高中历史课本已经不能满足素质教育对于高中生历史学习的要求，为此教师在教授历史课本知识的同时，也要有效开发课外素材，做好高中历史素材性课程资源开发与利用的相关工作。

一、探究学习历史学科的目的，发挥学生学习历史的主观能动性

新课改对历史学科的教学更加严格，对学生学习历史的能力也进一步提出了新要求，为此历史的教学不再是以往局限于课本知识的学习和背诵，教师在教授历史学科知识的同时，需要引导学生全面发展，让学生在学习历史的过程中，锻炼他们的创新能力和思维能力，发挥学生的主观能动性对历史进行学习研究。进行高中历史素材性课程资源和开发的基础是高中历史课本知识，而学习历史的目的是了解历史的发展历程和总结历史发展过程中遗留下来的文明成果，比如人教版高一历史学科，教师在教授《君主专制政体的演进和强化》时，可以将这节课程分为三大板块，第一板块讲述君主专制政体成立的历史背景和君主专制政体成立的原因；第二部分，讲述历史专制政体成立的过程；第三部分讲述君主专制政体的内容，教授在教授这一课程的时候，要以教材的知识为中心让学生全面系统的掌握君主专制政体的相关知识，从而达到教学的目的，同时教师也需要结合课外的素材，让学生对于本节课的内容进一步加深了解。……