（克拉玛依第十中学，新疆维吾尔自治区 克拉玛依 834000）

从2004 年起，新疆就已经开展新疆输送内地的初中班，课程教学均为汉语授课，帮助学生加强文化水平。由此可见，语文这一学科的学习在整个初中教育所占的比值都是十分显著的。但由于地理位置和民族文化的不同，部分学生对汉语掌握能力存在差异，这就使教师应注重教学模式，因材施教，保证每一位学生都能在课堂中有所进步。进而提高整体文化水平。

一、现阶段语文阅读教学存在的问题

（一）学生态度不端正导致学习困难

内初班的学生主要来自新疆及周边地区，大多数是少数民族，在文化、交流存在着差异。学生普遍对汉语掌握水平低。导致教师在进行阅读教学时，学生听不懂、不会读，不了解等一系列问题。而且加上学生对语文词汇数量掌握的不多，发音也不准确，在进行文章阅读时就是囫囵吞枣，简单应付一下，更有甚者使用母语来进行阅读。再加上大部分学生是住校的形式，对新环境感到陌生不适应，对外界信息接触的渠道少之又少。致使部分学生性格过于孤僻，缺少信心，在同学面前不敢展现自我，进而对学习产生抵触，这些都阻碍了教学任务的顺利开展。

（二）教师不重视语文阅读教学

部分教师教学过于形式化，只是按照书本上的知识进行讲解。教学模式过于单一，往往为“蜻蜓点水”式教育，过于注重理论知识的传输，却没有从学生角度出发，真正帮助学生掌握。……