（镇江技师学院，江苏 镇江 212000）

在新课程改革不断发展的今天，传统教学理念、教学目标和方式都和以往不再相同，教师在授课时也要让学生掌握相关的教材知识，将其应用到生活实践之中，提高他们的综合能力与英语的应用水平。英语属于一门语言类科目，在国际经济快速的当下也使得人们认识到这门语言的重要性。如果中职学生无法形成良好的英语基础，那么他们便会对英语的学习缺乏积极性，导致语法上的知识不能完全掌握，出现写作能力较差的问题。所以要根据他们的实际情况，采用思维导图的方式，将学生在课堂上的注意力全部吸引过来，帮助他们构建出良好的知识架构，深入掌握所学知识，对中职英语知识有着充分的理解。

一、运用思维导图，组建词汇体系

英语单词是每个人系统学习英语知识前必须掌握的基础部分，只有当一名学生拥有了丰厚的词汇量后，才能有效掌握相关知识，理解课文的含义。但中职学生有着年龄较小的特点，叛逆心理较为严重，不易服从管教。他们在记忆单词和背诵课文时经常会感受枯燥与无聊，无法深入到其中，许多情况下都是处于一种短暂的记忆中，隔上三五天就会把已学的单词忘记，这就导致他们对中职英语学科产生不好的印象，出现恶性循序，认为自己不适合学习词汇知识，无法将今后的阅读教学进行下去。因此教师要利用思维导图的方式，要求学生对单词进行总结和类比，将那些饶有关联的单词分到一组，创建出整体的框架，促使他们能够利用理解性记忆的方式，获取比死记硬背更加持久的效果。……