（东莞市樟木头养贤学校，广东 东莞 523000）

初中数学教师在开展教学时，应该加强对数学核心素养的渗透，以此来有效调动学生的数学学习兴趣，提升自身的学习效果。当前由于受到诸多因素的影响，初中数学教学中核心素养的渗透效果不太理想，对此数学教师应该加强对渗透方法的探究，为学生养成良好的数学核心素养奠定坚实的基础。

一、模拟生活情境，锻炼学生能力

初中数学知识具有较强的理论性和抽象性，在开展教学活动前，教师要充分把握初中阶段学生的认知水平，坚持以学生为中心的教学思想，紧紧围绕学生展开教学活动，通过构建富有生活气息的教学情境，将抽象化的理论知识形象化，帮助学生理解数学理论。从而降低数学理论知识的难度，促进学生学习数学知识的主动性。

例如，在开展“垂直”这一课的相关教学时，教师可以选择使运用情境教学法为学生设计课前导入，帮助学生理解所学知识：我在课堂上为学生展示了一条河流与一块麦田，向学生提出有关问题：“同学们，现在假设你是这块麦田的主人，你需要将这条河里的水引入麦田进行灌溉，麦田的进水口在这个位置，那么请同学们思考，怎样修建最短的渠道才能节省力气呢？大家思考一下，举手回答。”这样，通过构建生活化的教学情境，帮助学生理解“两点之间，垂线最短”的有关知识，同时还可以锻炼学生学习在直线外一点向直线作垂线的数学能力。……