（内蒙古乌兰察布市凉城县第一中学，内蒙古 乌兰察布 013750）

数学的综合题部分是数学学科知识最重要的组成部分，也是考验学生整体思维和具备较高挑战性的内容，对于培养学生的解题技巧、数学逻辑思维以及综合挑战能力具有重要作用。而学生作为进行数学综合题解答的客体，由于个体自身智力水平、所受外界环境以及能力发展各不相同，从而对于数学学习的表现也参差不齐。这就需要数学教师拥有成熟的教学经验和专业的知识积累，尤其对于高三学生而言，在数学综合题教学方面，教师经过不断的探究和实践认为分层递进教学法是最适宜的教学方式，通过分层递进教学方法，既可以让全体学生都能够学习数学综合知识，还可以顾及到个体的差异，从而实现课堂效率和质量的巩固。

一、注意具体情境的创设

分层递进教学的方式要求教师根据学生个体认知以及教材内容的差异，顾及不同层次学生个体的发展，这就需要根据课堂当场的情况和教师的教学设计自然而然的推动学生向学习情境迈进。首先可以引入实例，对于问题的设置可以采集生活实践内容，注意内容的设计一定要简明有趣，不仅要具备开放性精神，还要时刻注意不脱离教材内容的范围限制。其次教师还应当注意对矛盾冲突的创设，为了激发学生在数学综合题学习上的动力，就需要采取措施将原有知识与未学知识之间的局限性打破。……