（漯河职业技术学院，河南 漯河 462000）

一、课程分析

小学心理学是高校小学教育等师范类专业开设的专业基础课，是职前教师必修的一门课程。该课程以发展心理学和教育心理学为基础，具体讲解了小学师生的心理特点和规律。它的内容既是小学教育专业学生的必修内容，又是教师资格证及教师编制、特岗教师等考试必考内容，因此小学心理学的重要性是不言而喻的。

根据教材内容，小学心理学的教学一般包括十大模块：绪论、小学生的认知、语言、个性、社会性、智力、道德、性别角色、心理健康、教师心理。其中前九大模块从不同的角度阐述了6-12 岁的小学生发展的规律，根据课程的要求及每个模块的特点，要采用不同的教学方法以提高教学效果，这对于任课老师来说，需要从备课、上课、课下三个阶段着手，是一个很大的挑战和要求。

二、学情分析

学习这门课程的学生多为小学教育等专业的大一学生，刚刚接触大学课程，专业基础较薄弱。同时，又因为很多高校的小学教育专业课程任务量大，师资紧张，在学习小学心理学之前并没有开设基础心理学，所以就导致学生对课程中很多专业概念、学科框架不了解，加大了学习的难度。

三、教学问题

（一）学生学习目标模糊、缺乏主动性，动力不足

笔者曾在课堂上做过一项调查，让学生说出本学期的周数及本课程的总体进度安排，结果只有很少学生清楚这一问题。这反映了一个现象：学生对当下自己学习的课程是跟从安排，随波逐流的，并不了解自己在做什么、之后的进程是怎样。……