（蚌埠科技工程学校/安徽蚌埠技师学院，安徽 蚌埠 233000）

感恩，不仅仅是一种精神、思想美德，更是一种生活态度，是我们本身就具备的情感之一。因此，我们应明确感恩教育并不是强制性地灌输精神，而是应建立在原有的情感上，深入挖掘他们的思想特征，进一步激活其感恩思想，给予正向的积极引导。在中职这一比较特殊的教育阶段，在班级管理中渗透感恩教育，可以让学生更迅速、更紧密地融入集体生活当中，在促进健康成长的同时提高他们的学习质量，可谓一举两得，有极高的实践意义。

一、班级管理中存在的问题

（一）感恩意识不到位

目前来看，仍旧有一部分教师对班级管理活动中感恩教育的意识比较淡薄，并不重视该项工作的落实，导致在实际管理中出现过大的行为偏差，使班级整体凝聚力不足的情况出现，导致学生相关意识的形成受到阻碍。

（二）管理方法不科学

教师管理方法不科学是制约学生素质提高的关键原因。一些教师盲目为了追求高质量的管理和教育效果采取了强制性的思想灌输手段，导致学生出现叛逆心理，使教育适得其反，阻碍了学生的思想提高。

二、进行感恩教育的策略研究

（一）树立榜样形象

对于感恩教育，最有效的一个方法就是融入榜样教育，以榜样力量促进他们的情感深化。教师应在日常的班级管理工作中注意自己的行为举止，为学生树立良好的榜样形象。例如，在国庆节，教师便可以向学生展示自己制作的宣传爱国精神的海报，与学生一同观看传递红色精神的视频，培养他们对于国家的感恩意识，向其传递珍惜来之不易的幸福与和平的价值观念。……