（辽宁省本溪市第十三中学，辽宁 本溪 117000）

由于初中生正处于青少年发展时期，这个时候学生的情绪是极其不稳定的，因此，如果能够再初中道德与法治教育课上融入情感教学，那么就能够把学生的情感引入正轨，以此来激发学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的道德观念，使学生形成正确的三观，拥有积极乐观的人生态度，去面对生活。

一、初中道德与法治课堂教学现状

自新课改以来，新课改强调德育，所以在很多学校都开设了道德与法治的教学科目，就是为了能给学生灌输正确的道德观念。但是由于传统的教学观念根深蒂固，在教师的心中，所以教师在教育教学课堂上还是会去重视学生的课业成绩，所做的教学内容，也是为了提高学生的课业成绩而去实施，所以在一定的程度上忽略了学生的道德与法治的教育。同时学生正处于青春发展时期，这个时期的学生的好奇心是特别重的，所以教师在进行道德教育的时候，就可以根据学生的这一特点来融入学生的情感教育，帮助学生能够拥有正确的明辨是非的能力，使学生能够有良好的道德意识，面对事情能够做出正确的判断。

据调查研究，我们可以发现，就目前我国的初中道德与法治教学课程来说，很多教师都不是专门的教道德与法治这门科目的，而是由其他科目的老师借调过来教这门课的，所以这些教师并不具备丰富的教道德与法治的教学经验，在教学过程中也缺乏情感教育，从而就会导致道德与法治这门科目特别的死板，教师只会照着书来念里面的教学内容，学生在听课的时候也会觉得特别呆板、无趣。……