（重庆市涪陵实验小学，重庆 408000）

一、影响高效课堂构建与教学效率提升的因素分析

（一）教师死板的教学方式

教师是传统语文课堂上最权威的主导者，是教学的主体，整个语文课堂的节奏以及内容等等都由教师来决定，所以导致语文课堂产生学生被动接受教学的情况，在被动的情况下学生很难将注意力集中在课堂上，这也就导致学生不能体会到语文学科独特的魅力，这样的学习情况也会影响学生对语文知识学习的热情，学生也很难配合好语文教师的教学，教师无法实现高效语文课堂的建构，从而导致语文课堂的教学效率较低。

（二）学生缺少主体地位的体现

教师想要提升小学语文课堂的教学效率，但是在实际教学实施中教师并没有按照提升教学效率的方式实施教学，没有创建高效的语文教学课堂。教师还是将知识灌输给学生，学生也没有成为课堂的主体，教师也很少与学生互动，这种课堂氛围中会让学生感觉语文知识学习的过程非常压抑，影响学生参与学习的热情。学生长期自己学习，缺少互动，教师也不了解学生真实的学习需要，所以在教学中也缺少针对性的教学，从而导致低效语文课堂的形成，影响教师的教学效率。

（三）课堂创新不足

在现阶段的信息化社会中，教师就应该应用信息化的设备对学生实施教学，但是在实际教学中，教师并没有熟练的信息化设备使用能力，这也就导致信息化教学设备发挥出应有的作用，所以也会让教师觉得这些设备对教学没有太多的帮助，从而不愿意使用这些设备实施教学。……