（四川省绵阳市丰谷中学，四川 绵阳 621001）

当前高中生整体的人文精神水平较低，学生虽然学会了一些知识以及技能，然而对于人文的理解度不够。高中生的学习压力较大，教师要关注他们的人文精神状态，认识到人文精神教育的重要性和必要性。所以，高中化学教师要更新价值取向，树立以人为本的教育理念，积极的在教学中开展人文精神教育，促进学生的发展。

一、高中化学教育中学生人文精神现状

大多数学生对于化学学习还是具有一定兴趣的，这也为在教学中开展人文精神教育提供了保障。现阶段学生整体的人文素养水平较低，还存在四不够问题。首先，学生通过化学学习已经学会了一些技能和知识，然而在学科的人文理解方面存在不足；第二，学生虽然愿意关注社会和自然，然而从我做起、从现在做起和从小事做起还做的不够，这样的意识较弱，行动自然也是跟不上；第三，学生已经有实事求是、勇敢质疑和探索的科学态度，然而在实际参与实践活动和探索创新方面的行动不足；第四，学生很尊敬师生，对同学的态度也很友善，然而却不是很信任教师，在组内合作学习中的表现不足。因此，在新课改背景下，教师就要注重对学生的人文精神进行培育，挖掘教育中的人文素材，将化学教学和人文精神培育进行有效的结合，促进学生的全面发展[1]。

二、高中化学教育中学生人文精神培养策略

（一）利用教材培育学生爱国情操

教师在教学中开展人文精神教育时，要对教材进行有效的利用。……