（安徽省六安中学，安徽 六安 237000）

引言：在新课改背景下，高中物理教学实验部分的比重有所增加，尤其是电学部分。电学实验，是学生对电路图进行理解，对电路进行研究的重要途径。但是从目前高中物理教学情况来看，教师虽然指引学生通过实验的形式对电学知识进行深入理解和掌握，并且在实际教学中认真的进行了讲解，但是还是会出现一些问题，对实验的进行造成了不良的影响，影响到学生的电学实验学习。因此，在实际教学中，教师应深入分析常见电学实验问题，并通过针对性的措施，解决常见电学实验问题，进而有效提升学生学习效率和动手操作能力，促进学生全面发展。

一、电表问题

在高中物理电学实验中最为常见的一个问题就是电表问题，因为电表内部具有一定电阻，导致在连接时会使电表指针显示指数存在误差，对实验的精准度造成不良影响，无法达到预期实验效果。与此同时，在电表量程的选择方面也存在问题，想要保证电学实验成功，需要科学合理的选择电表量程[1]。不管是电压表，还是电流表，都无法利用流经电流或者是电压超过电表限定的量程，否则会损坏电表。因此，在连接电表示时，需要尤为注意，设电流表内部阻力是R1，电压表电阻是R2，待测电阻阻值是R3，若R1是已知条件，那么在时，需要利用内接法；若时，需要利用外接法。此外，需要注意的是，在对电表进行使用前，需要对电表指针是否归零进行检查和确定，若指针不处于归零状态，需要对电表进行晃动，在保证指针可用后，把电表放在平直桌面上实施调校工作。……