（湖北省孝感市汉川市西江乡打雁小学，湖北 汉川 431600 ）

一、小学低年级学生在语文阅读课堂参与状况分析

（一）语文阅读课堂参与类型

按照小学低年级语文课堂教学状况分类，课堂阅读参与类型可分为不参与、被动参与和主动参与三种类型。针对当前小学低年级语文阅读教学中，学生的参与情况也存在一定的问题，表现在学生参与仅限在课堂中，而且学生参与也只体现在答问上，另外，学生的参与多以教师设计的教学手段和服从教师的命令为主。学生在整个过程中欠缺主动性表现，这样将难以保证学生参与到学习活动的主动性，影响学生阅读水平的提高。

（二）当前小学低年级语文阅读存在的问题

从多数语文阅读课堂实践来观察，当前小学低年级语文阅读课堂主要存在几个问题。一是教师教学计划不明确。课堂上，教师作为整个教学计划主导者，他们的思路和计划引导着学生的思考路径。但也有部分小学教师在实际课堂教学中，对于“这堂课我要教的是什么内容？应该要达到什么样的教学效果？”没有明晰的思路和方向。相当数量的语文教师是为完成教学计划而进行机械式教学，具体的要求不合理、目标和思路不清晰，从而导致学生的阅读行为没有达到应有的效果。制定教学计划的随意性和教学方式的机械性，导致学生在课堂学习中不知所云。因此，科学制定课堂阅读教学计划十分有必要，是促进阅读取得实效的有效手段。……