（安徽省宿州市萧县龙城镇郝店小学，安徽 宿州 235200）

引言

在进行小学数学教学时，我们很容易发现，学生的数学学习效率低下，对数学的学习兴趣不高，导致教学质量严重下降。根据新的课程标准，数学课的课程课时在减少，而且很多成绩一般和较差的人不能接受新知识的学习。虽然教师为了让学生更喜欢上课，做了很大的努力，但平均率和低分率仍然没有提高，遇到这种情况，教师应该怎么做？只有搞好课堂教学，才能充分认识到教师和学习者的主导作用，切实提高教育质量，培养学生的数学学习技能。但教师在数学教学中产生恶劣一些困惑，需要一些有效的能解决小学数学问题解决教学困惑的对策。

一、小学数学问题解决教学中的困惑

（一）知识点太多，学生学不会

计算与解题交替进行教学，但是由于知识点较多，所有学生确实难以理解。很多学生对算术的理解非常到位，但是认为解题的学习难度更大。通常情况下的数学课总是讲究抽象、枯燥、统一、浮躁，学生学习计算的方法无外乎：验证、举例、模拟、学习。在实际的教学学中通常只是教师让学生之纸上谈兵，计量单位和几何图形的知识也往往只从嘴边教起，以计算代替应用，学生所学的数学知识大多已成为生活之外的空壳。

（二）在学习过程中忽视学生解决实际问题的能力

无论是例题还是习题的介绍或讲授中，教师都非常强调解决问题所需要的 数学解题技巧。在解决实际问题的过程中，学生实际上经历了两个转变。……