（浙江师范大学杭州幼儿师范学院，浙江 杭州 311231）

说谎是人类社会中普遍存在的一种现象。研究发现3 岁甚至更小的儿童已能自发说谎，3-5 岁儿童说谎行为的发生率随年龄增长而迅速提高，4 岁以后，儿童已经能够有策略地说谎，其说谎策略的水平也在不断提高。[1]儿童反社会谎言（为维护自身利益说谎）如果频繁出现不及时制止，会导致儿童依赖说谎来获得短期有效的自我保护和维持良好的人际关系，从而不主动的寻求真正解决问题的方法和有效的人际交往策略，不利于儿童创造性和社会性的发展，长期发展甚至可能会成为问题行为。因此，本文试图从多个角度对儿童说谎行为进行分析，帮助家长及教育者了解儿童说谎行为，及时对不当的说谎行为进行教育指导。

一、儿童说谎行为与认知发展

说谎行为在很大程度上依赖于说谎者的认知发展。根据瑞士心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论，学前教育阶段的儿童基本处于前运算阶段，这一时期的儿童以自我为中心，思维具体形象化，认知发展水平较低。因此，儿童经常会将想象中的事当成已经发生的事实，或者记忆出现混淆导致所述与事实不符。随着儿童年龄的增长，3 岁左右的儿童开始对说谎和说真话有了初步的理解和道德评价，对反社会谎言有了基本的概念，并且在整个学龄期间迅速发展，到5 岁时已基本达到成熟水平。[2]这一时期儿童说谎行为出现的主要认知因素包括心理理论和执行功能，有效地说谎是儿童认知发展成熟的标志。……