（桓仁满族自治县北关小学，辽宁 本溪 117200）

如何激发学生学习热情，是目前所有学科教师重点思考的内容与问题，因此，小学语文教师在面对学生兴趣激发方面，应通过多样化预设方式，来形成趣味性课堂，以此巧妙提升学生在课堂中的主体感，感受学习乐趣，体会语文课程魅力。而预设策略的科学化运用，能够帮助小学语文教师更好地开展教学活动，以此提升课堂教学有效性，使得教学策略更加符合学生需求，以此营造愉悦的师生关系，构建愉快地课堂教学过程。

一、根据课堂生成，积极调整教学目标

小学语文教学目标是小学语文教师开展教学之前所制定的，也是小学语文教师实施教学活动的基础和中心。而如何将教学目标更加科学化的进行细分，则需要小学语文教师通过课堂预设来进行实现，以此明确学生在课堂学习之中能够学习到什么，并理解什么。穿欧婷语文教学过程中，教师通常会要求学生去做什么、去学习什么、去理解什么。而新课改素质教育理念之下，通过实施预设策略，能够改善教师一言堂的行为，通过理解学生，来进行相应引导，实现对学生学习目标的重新制定，并思考学生能够在课堂之中懂得什么，使得教学目标更加具有针对性。

比如，小学语文教学过程中当开展《狐狸和乌鸦》课文内容教学时，小学语文教师可首先进行预设制定，明确课堂教学的主要目标是通过角色分配来达到理解课文内容的目的。……