（重庆市璧山区正则中学，重庆 402760）

一、初中英语语法教学中存在的问题

（一）缺乏真实语境，忽略有意义的学习

部分教师在语法教学中忽视语言情境的创设及有意义交际活动的设计，由于缺乏认知和构建英语语言体系的完整过程，学生学到的是一个个孤立的语言用法，而不是在真实情境中理解语言形式的表意功能，并在具有信息差的语言交际活动中得以运用。导致学生书面表达中词语搭配不当、时态误用、甚至主谓宾分不清楚等语法错误屡见不鲜。

（二）教师观念陈旧，教学缺乏创新

传统的教学观念使部分教师在教学中仍采用“满堂灌”“填鸭式”“题海战术”等以应试为主的教学模式，教师照本宣科，学生听记笔记、大量做题。由于忽略了学生主体作用，与语言教学的活动观相违背，学生学到的是死的语言知识。在长期的机械练习和死记硬背中使学生感到枯燥乏味，失去了学习的兴趣和动力。

二、创设语言环境，改进语法教学

语法教学的目标是培养学生掌握用英语准确和得体进行思想交流和感情互动的技能。初中生学习英语最大的困难和障碍就在于缺少语言环境，因此，在语法教学中，注重创设真实的语言环境，让学生从中感知和理解语言规则是非常必要的。

（一）创设与生活相结合的情境

借用图片设计教学活动，可使学生学得更轻松、更有效。如在复习定语从句时，根据学生的年龄特征，准备一张明星图片，让一位学生来描述他所喜欢的明星，另一位学生猜一猜他所描述的是哪位明星。……