（喀尔交镇牧业寄宿学校，新疆维吾尔自治区 阿勒泰 836804）

对于小学生而言，数学学科本身具有较强的逻辑性，但是学生自身的逻辑思维能力并没有发展到较高的水平，生涩枯燥的数学知识学生难以接受，如果适宜地运用数学游戏法教学，通过寓教于乐的方式，在一定程度上可以提升学生对知识学习的兴趣，引导学生轻松地思考，提升教学成效。

一、利用游戏导入新课

传统数学教学主要存在教师单方面传授知识的弊端，并且由于课堂教学时间有限，存在部分教师将在有效时间内讲解较多数学知识，缺少了课堂导入环节，容易造成学生对教学内容不能有系统掌握，不利于课堂教学良好效果的实现。为了解决这一问题，可设置相关的游戏环节来导入课堂教学内容。例如，在学习“单位换算”的知识时，教师将在课堂开始前，安排几个同学站起来，并表明学生代表的“单位”，如教师在喊到1 厘米时，对应的学生便坐下，同样喊道其他单位时，需要对应学生能迅速作出反应。而教师在设置游戏规则时，将根据单位之间的换算标准，来确定各单位对应的学生数量，这样在游戏过程中，能使得学生对单位换算的知识有初步掌握。在学生对课堂教学内容有明确了解的前提下，教师可继续进行数学知识的讲解，是保证学生对知识内容有一定掌握的有效措施，同样是游戏化教学与数学教学有效结合的重要体现。

二、运用趣味游戏，活跃课堂氛……

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