雷玲芳

（南昌市西湖区桃花一村小学，江西 南昌 330000）

一、探究性数学教学中自组织的内涵

自组织指的是在一个系统内的各个元素逐渐形成有序结构或者是形成这个有序结构的过程。在这个过程中整个系统从一种无序性的形式变成有序性的形式，这是自组织系统的基本的理论概念。而在数学教学系统的自组织形式，也是要使得数学系统中各个内部要素之间形成相互作用的关系，是整个系统从无序逐渐变得有序。

数学的教学系统主要由学生、教师和教材三部分构成。是在老师的教之下所进行的学生的学的过程，在教学活动中，学生作为学习的主体，而教师则是作为学生学习的引导者，帮助学生逐渐掌握数学的各种学习方法，提高数学素养，养成数学思维的辅助者，学生在整个数学教学系统当中占据重要地位。

二、在探究性数学教学中进行自组织的有效措施

探究性的数学教学是一种体验式的数学教学方法，是一种能够很好地落实我国的素质教育和新课标要求的教学方法。探究性的数学教学同时也是一种具有开放性的教学模式。要在探究性的数学教学中与自组织的教学方法进行结合需要教师加强学生和学生之间的相互作用，教师和学生之间的相互作用，形成良好的师生合作以及生生合作，才能够构建系统性的数学教学模式。

（一）用小组合作的教学方式提高学生之间的相互合作能力

数学是一门逻辑性比较强的学科，对于学生的逻辑思维能力的要求比较高。……