沈素玲

（邢台市南和区贾宋镇中心学校，河北 邢台 054400）

我们一直在探寻作文教学的有效评改模式，并且提倡合作评改在课堂上的融入。合作评改的方式可以极大地提升学生在作文课堂上的自主性与主动性，可以让学生成为评改过程的主体，这会给学生了解与认识到作文写作中的各类常见问题提供一个很好的学习机会，会让学生更好地发现自己在习作中经常会出现的不良习惯。过往的教学中，合作评改的模式不容易实现，或者展开的效率较低。但是，有了网络环境后，这些状况都可以极大地得到改善。在网络环境下，能够让作文的评改、范文的呈现乃至学生间的交流讨论都变得更加容易实现，学生间沟通交流的效率会大大提升，作文评改的实效也会发生极大转变。这些都是合作评改的模式可以更好展开的基础，这也是对于作文教学效率和质量的一种推进。

一、充分利用网络上的有效教学资源

网络环境下之所以可以让作文的合作评改更好地展开，原因体现在各种方面。教师要充分挖掘与利用网络上的有效教学资源，开辟与拓宽作文评改教学的路径，让作文课堂的趣味性更强。教师可以选用网络上有代表性的教学资源，可以是一些典型范文，然后利用多媒体或者相关电教工具将文章展示出来，然后引导大家一同进行文章的评改分析。这样的前提下可以让作文评改成为一个全班同学互动交流的过程，大家可以一同看到这篇范文，一同找寻其中的问题，然后一同分析思考这些问题改善的方法策略。……