李新新

（河北省围场县克勒沟学区中心校新地小学，河北 围场 068450）

每当作文课，就有一些学生愁眉苦脸；每当作文课，就有一些学生难以下笔；每当作文课，就有一些学生抱怨厌烦。作文教学是小学生语文课程的重要内容，也是教学的重点和难点。作文素养的提升，如何能够更有效地提升，必然需要结合小学作文教学实际，创新教学策略，帮助学生从作文体验中感受到乐趣。为此，本文将着重从几个方面来探析小学作文提升的路径和方法。

一、以体验为先锋，激发写作情趣

小学生作文难是普遍现象，也是通病。小学生受自身生活经验的局限，使其在写作方面缺乏应有的写作空间。通常在作文课，教师抛出写作主题，很多学生望文生义，胡乱写作。还有些学生，抓耳挠腮不知所言。为什么？究其原因还是小学生对生活的认知不足，相关书籍阅读的范围狭窄，自我对写作所需的词汇量掌握不够，缺乏应有的生活观察力和思辨力。我们将小学作文的重点设置为考查学生字词句的能力，着重强调学生遣词造句、谋篇布局的能力。在日常作文教学中，针对小学生难以下笔的问题，应该如何改进教学呢？只有加强小学生的写作体验，从体验中来收获真趣，强化小学生的写作意识，培养小学生感受生活，感知情感的认知力。比如在“春天”的写作教学中，我们就带领学生走向校园，来到社区公园，去感受春天的变化，去发现大自然的气息，尽情地去玩耍，来丰富小学生的写作灵感。……