任登芬

（重庆市开州区义和镇中心小学，重庆 开州 405400）

在传统的课堂教学过程中，学生一直是以接受学习的方式进行学习，这样的学习方式不利于学生的思维扩散和综合能力的进步。伴随着我国教育事业的不断发展和进步，一种现代化的“项目学习”方式应运而生。它使得教师和中学生之间形成一种良性的互动模式，极大地提升了物理课堂的实效性。

一、科学选择与确定项目主题

首先，教师要选择“项目学习”的主题，这个主题的选择有一定的要求，这需要教师能够充分尊重中学生的想法，调查中学生的兴趣、爱好，并按照中学生的身心发展规律以及接受物理知识的能力和水平来选择和确定主题。通过这些要求选择出来的主题能够充分吸引住中学生的目光，并且符合中学生的学习发展方向，为接下来的具体学习奠定良好的基础。

其次，教师要明确一点，学生是“项目学习”的主体。因此，对于“项目学习”，学生更应该自主独立地完成一系列的准备工作，如搜集相关资料信息等[1]。然而搜集资料是一项有技巧的活动，如果中学生可以在短时间内搜集到有用的信息，“项目学习”的进度就可以在一定程度上加快，而且中学生的学习质量也会有所增强，这就需要教师传授相关经验，一方面促使中学生在此方面少走弯路，另一方面也不能让中学生失去自主搜索的欲望，因此，教师要把握好“度”，以免阻碍了中学生的创新精神的有效发挥。……