（商丘商贸学校，河南 商丘 476000）

互动式教学模式是老师与学生之间的平等交流与互动，通过互相学习、互相探索，从而提高课堂教学效果。在中职美术课堂上利用互动式的教学方式是符合新课改的发展要求的，美术课不仅可以提升学生们对事物的鉴赏能力，还有助于学生们的全面发展。为了能够使互动式教学方式在美术课堂中发挥重要的作用，有必要对于互动式的教学方式进行详细的探究并分析，以便能够将具体的教学模式应用在中职美术课堂中，从而提高中职美术课堂的教学质量与水平。

一、营造轻松的互动教学氛围

在美术课的上课过程中，教师们通常只注重自身对教材的讲解，然后来让学生们根据要求完成相应的绘画任务，这样往往忽略了与学生们之间的平等交流，也无法掌握学生们在学习过程中遇到的问题与困难，不利于营造轻松的互动教学氛围。因此，教师在中职美术课堂中应该注重改变以往的教学模式，为学生营造一个良好的互动教学氛围。

比如，在学习人物动作和比例的绘画时，教师可以请学生上台做出相应的人物动作，通过提问的方式来询问学生们每个部位、每个动作相应的比例，然后再通过实际人物动作来给学生们总结绘画中涉及到的人物比例。如，张开双臂两个中指之间的长度大概和这个人的高度是一样的。通过邀请学生们上台演示实际举例和教师问答的方式可以增加师生之间互动，营造轻松的教学氛围。

二、趣味教学与美术课堂相结合

对于一些没有绘画天赋或绘画兴趣的学生来说，中职阶段的美术课堂是枯燥乏味的，学生们对学习美术没有太大的兴趣，因此，在中职美术教学过程中应该注重对学生绘画兴趣的培养。这就需要教师能够设计一些美术课堂游戏，激发学生们的学习绘画的兴趣与积极性。将趣味性教学与美术课堂相结合，能够有效的提升学生们学习绘画的积极性与教师的授课质量。

比如，在学习人物速写中有关人物的面部和五官时，教师可以先讲述本节课的重点难点，待讲述完毕再组织学生们分为几个小组，将组里其中一位同学的眼睛蒙上，让其通过触摸其他人的面部和五官，来猜测组里成员都有谁，猜对名字的同时要回答出这个人物的五官有什么特质，如何通过触摸得出组员名字。猜错的同学就要根据课堂教学安排，来画出猜错的组里成员的面部和五官。通过将趣味教学与美术教学相融合，不仅增加了学生们学习美术的乐趣，同时要能够将教师在课堂上讲述的内容当堂消化，提升教学质量。

三、多媒体技术与美术课堂相结合

当前是信息化时代，在美术课堂中利用信息技术来提高美术课堂的教学质量与水平是适应时代发展潮流的。在传统教学中，由于受到条件的限制，教师只能带领学生们通过观看教材中的图画来进行绘画的描述，而利用多媒体技术可以将教材中的图片放大并投影出来，为学生们更加细致地讲解图片中的一些细节部分，方便了学生们的观察与学习。因此，教师在课堂中可以利用多媒体技术，通过展示教学PPT 或者视频的形式来向学生们进行授课。通过引入多媒体技术，能够营造一个良好的课堂互动环境。

例如，在学习景物速写中有关透视规律与构图取景的相关内容时，教师可以利用多媒体通过向大家展示一些照片或名画来进行讲解，将立体的图片画在二维的画面中就会出现远大近小、近实远虚等情况，同时观察到的物体形状可能由于视觉效果也会发生变化。如大家平常熟知的圆柱体的两个顶面都是圆形，通过透视发生变化，看起来就是椭圆形。

四、生活教学与美术教学相结合

中职美术科目的学习不是孤立的，美术绘画是源于生活的。教师在教学过程中应该积极引导学生们通过将日常生活与美术相结合，从而来为美术创作、美术绘画提供基础保障。因此，在互动式教学模式中，教师应引导学生们将生活教学与美术教学相结合，将生活中的一些元素与美术教学相互衔接，增加师生与学生们之间的互动。

例如，学习完人物速写之后，教师可以给学生们安排小任务，利用课堂上所学到的知识来绘画出自己的父亲或者母亲的模样；在学习完景物速写后，可以让学生们通过观察室外的景物，选取自己感兴趣的景物来进行绘画。

总之，美术作为一门艺术类课程，对于中职阶段的学生影响是很大的。我们应该给予美术课程足够的重视，通过将互动式教学模式与美术课堂相融合，不仅能够丰富课堂上的教学模式，促进教师与学生之间的互动，同时也能够调动中职学生们对于美术课程的兴趣与积极性，培养学生的美学素养，增加教师课堂授课的质量。