（四川省德阳市绵竹市天河小学，四川 德阳 618000）

一、小学低年级估算教学中存在的问题分析

（一）教师对于估算教学的认识不够深刻

在小学低年级学生的教学中，学生需要学习的估算知识并不多，所以教师在教学时经常会忽视这方面知识的教学。主要原因是因为让学生利用正常算数的方式也能够帮助学生解决数学问题，所以在教学中有的教师不重视估算教学，认识不到估算教学的重要作用。这样的教学思想延续下去，就会导致学生对于学习估算没有兴趣，不愿意利用估算解决问题。

（二）学生没有充足的时间思考估算

在小学低年级的数学教学中，针对估算进行完整课时教学的时间比较少，这样的教学情况就会导致学生并没有太多的机会学习估算的计算方式。就算是教师在教学中给学生安排了估算的教学内容，也只是让学生按照估算的方式进行答案的核对，这样会导致学生在教学活动中主体地位的缺失，只是接受老师传授的知识而已。教师在教学中没有给学生太多思考问题的时间，没有充足的时间表达自己的想法，只是让学生根据题目进行估算的教学。这样的教学，影响学生参与学习的积极性，阻碍学生估算能力的提升。所以教师在教学中，应该给学生留下充足的时间进行思考，充分利用估算的教学，培养学生估算意识，提高估算能力，从而提高解决问题的能力。

二、实施小学低年级估算教学有效性的策略

（一）为学生创建应用估算的情境

在小学低年级估算的教学中，教师可以采用给学生创建教学情境的方式提升小学生参与学习的积极性，为小学生创建应用估算的情境，让学生融入到情境中，提升小学生参与学习的兴趣。……