（舒兰市第一高级中学校，吉林 舒兰 132600）

一、VR 技术

VR 技术具有多重感知性、仿真交互性、绝对安全性、自主开放性等优点，可调动视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等各种感知功能，使用VR 设备去握虚拟物体,能清晰的感受到重力和握力。且不同体验者之间可以像现实生活中一样自然地交流互动[1]。训练场景和训练强度均可随意掌控，便捷性不言而喻。

更重要的是对自身和环境不会产生实质性的恶劣影响和破坏，确保高危项目训练的安全性。最后,VR 可以让学习者根据个人兴趣爱好选择所学内容,不受地域、资源、教育体制等束缚，若将其应用于教育，因材施教不再是一个目标。

二、VR 教学现状

我国几所知名大学与科技公司都参与了VR 教育的实验教学和软件改良[2]，从结果看来，若是技术上的问题能解决，VR 技术应用于教学的前景相当可观。

2016 年北京市中关村第二小学就开展了一场别开生面的VR 教学公开课。学生佩戴VR 设备学习太阳系相关知识。学生可以在虚拟宇宙中自由飞向太阳系中任何星体，近距离观察每一个星体的特征，身临其境的观测飞行速度、感受飞行距离，深受师生欢迎。

在北京巧克有限公司发布的VR Class 真人互动在线教学展示中，学生们带着VR 设备在虚拟的非洲草原上与英语教师对话。师生在虚拟的肯尼亚大草原上，边观察接触各种动植物边用英语进行交流学习，除了能“亲眼”看到动物之外，还能“亲手触摸”到这些动物,在身临其境的探索中激发学生的学习兴趣[3]。……