（汕头市潮南区陈店沟湖学校，广东 汕头 515152）

文言文是一门精美的语言艺术，其形美以悦目，其言美以悦耳，其意美以悦心，丰富着我们的语言世界，教会我们表情达意。在文言文的课堂上，单纯支离破碎地讲解、翻来覆去地背诵，是单调无味的。德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、呼唤、鼓励。”有趣的文言文教学，应该通过创建快乐课堂，使学习效果得到最大程度的优化。

一、精心设计导语，泛起思想涟漪

导入语是课堂的“凤头”。有效的课堂导入,犹如坚硬的石子能激起千层的浪花，泛起思想的涟漪，激发学生学习的兴趣。

如：在《马说》的教学导入语设计上，有的以“伯乐相马”的经典故事引入；有的出示名人简历让学生猜猜作者名字引入；有的以“酒香不怕巷子深”与“酒香也怕巷子深”的辩证观点引入……这些导入方式，它要么实现了新旧知识的切换，要么设置了疑问，引发求解的欲望，可谓百花齐放，匠心独具。

当然，“小曲好唱口难开”，导语的设计也不是随心所欲的，它必须符合以下原则：（一）针对性，能服务于教学内容、实现新旧知识的切换；（二）启发性，能开启学生的思维，激发求知的欲望；（三）趣味性，让学生拥有学习的主动力，对课堂充满期待；（四）简练性，抓住本质、最主要的内容，来收到事半功倍的效果。

总之，有效的导入语犹如戏曲的序幕，最引人入胜。只有精心设计好课堂的“凤头”，才能高度唤起学生的注意力,为新课做足准备。