（新疆克拉玛依市第十四小学，新疆 克拉玛依 834000）

随着新课改的深入，如何跟上新课程改革的步伐，有效地针对小学生的个性特征，发挥他们的潜能？如何让语文课堂更有活力，让孩子更加喜欢学习？就成为了摆在奋战在教学一线的小学语文教师们面前急需解决的问题。戏剧在小学语文教学中的运用为当前的小学语文教学提供了新思路。戏剧所蕴含的教育观与应试教育的教育观有所不同。应试教育是一种让学生应付考试、争取高分和片面追求升学率的急功近利的短视行为，而戏剧进入小学语文课堂教学中则让学生们从中发掘学习的乐趣，发现自己的潜能，从各种学习体验中获得成长的营养。探讨戏剧与小学语文教学相结合，谋求新颖、高效的课堂，拓展更广阔的应用空间是具有时代意义的事情，能够开发和释放学生的各种潜能，为小学语文教学提供新的思路，对于促进我国的小学语文教学改革与发展有着重要的意义。

所谓戏剧是通过故事来对现实生活当中的冲突进行反映的一种艺术，其能够将音乐、文学、表演、舞蹈等集中起来，艺术形式较为古老。对于小学生来说戏剧能够提高学生的审美能力、艺术修养，其体现出的育人价值还是很值得肯定的，同时国务院也在2015 年发布的相关文件当中指出了教师可以采用多种多样的课程形式来加强美育，其中就包括戏剧。小学语文是基础教育重点部分，其属于启蒙和入门的学科，而将戏剧引入到语文课堂上则开拓了全新的教育思路，使得课堂更为新颖和高效。

一、小学语文教学中的戏剧教育

不管是开展什么形式的教学，小学语文教学必须要遵循学生身心发展特点和规律，那么将戏剧运用到其中则多采用角色扮演、分角色朗读、即兴表演、情境创设、戏剧游戏等，在其过程中采取多种形式的互动式的学生亲身体验、获得知识，是较为有用的教学方法。例如戏剧的运用能够提高学生的口语能力，教师在教学的时候采用分角色朗读的方式，学生不仅自己能读，还能够听别人读，听别人的观点，这样就会为良好的沟通夯实基础。戏剧则能够为学生提供平时没有见过的场合，和教师、学生合作下，通过模仿练习等使得自己说的更为礼貌、更有条理性，在该过程中教师还会对学生的动作、语气、表情进行纠正，使得学生在扮演和朗读中去体会和思考角色定位。

二、戏剧运用在小学语文教学中存在的问题

当前小学语文教学中运用戏剧已经得到了大部分教师的认可，教师们也乐于去尝试，但是我们发现教师们应用的次数并不多，这就出现了教师情感倾向、行为倾向上的错位，这样在运用中就出现了下面几点问题：

（一）设计时候对学情认识的不够充分：我们发现当前很多叫死在进行课程设计的时候考虑较多的是教材、教学目标和课标，而对小学生的学情考虑的并不多，这样就会导致在设计戏剧环节的时候存在成人化的现象，运用起来难度还是很大的。

（二）戏剧运用的时间比较短：当前小学课堂时间安排在40 分钟左右，对于一线教师来说这样的时间并不充裕，所以很多教师虽然采用了戏剧教学法，但是运用的时间并不长，只是在教学汇总穿插一个环节。

（三）教师戏剧理论相关知识较为匮乏：虽然很多教师对戏剧的作用是较为肯定的，但实际上其相关的李璐和知识体系并不系统和完善，我们发现教师们对其的认识普遍较为的零散，并且实践性也不足。

三、有效改善戏剧在小学语文教学中运用的策略

（一）通过丰富的教学经验加强对学情的重视

每个学生都不是空着脑袋走进课堂的，那么在正式上课之前教师想要保证教学效果就需要根据教学经验、别的途径去认识和了解自己的学生，戏剧还具有多变形的特点，每个孩子都是独立和独特的个体，教师在分析学情的基础上才能够制定出适宜的教学内容，在开展戏剧教学之前则应该针对不同班级制定出不同的教学计划和内容，比如在设计的时候就应该对该班级学生特点、年龄、知识储备做到全面理解，找到最近发展区，设计出最适宜的戏剧语文课。

（二）扩充戏剧内容来源，有效激发学生参与的兴趣

对于语文教学来说教材当中的内容实际上就是一个例子，并非是语文教学的唯一来源，但是笔者发现当前大多数教师的教学的全部内容来源都是教材，这样所制定的戏剧必然内容较空，故建议一线教师将视野放宽，从学生身边、从影视作品、从其他书籍涉猎相应内容。比如，教师在讲授《飞夺泸定桥》这节课的时候，可以将当前影视作品当中所涉及的内容参考进来，让学生根据看过的电影、读过的在课上自由的编故事，之后在班级上进行角色扮演、即兴演讲等，学生因为亲身参与了进来，就会在演、说以及做的过程中对本节课产生更为浓厚的兴趣，也能够亲身体验到该节课的精髓和知识点。

（三）增加戏剧教学时间

因为当前语文课时间比较短，所以在很大程度上会限制教师教学发展，戏剧运用到语文教学中价值是很大的，所以为了增加其时间学校可以利用早自习、活动课等来补充，这样不仅能够使得戏剧教育有更为充分的时间保障，同时还使得更多的学生参与进来，学生在课上就能够对所要学习和掌握的内容消化的更好、更充分。

四、总结

时代对小学语文教学提出了挑战,戏剧作为一种教学方法与小学语文学科的融合为语文教学的改革与发展提供了新的思路。戏剧运用到小学语文教学得到了教师的普遍认可，但是从当前来看其运用的效果并不理想，存在很多问题，而要解决这些问题，则应该通过丰富的教学经验加强对学情的重视、扩充戏剧内容来源，有效激发学生参与的兴趣、增加戏剧教学时间。