崔虹霞

（内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区实验中学，内蒙古 鄂尔多斯 017000）

笔者在多年的语文教学生涯中，深深地体会到：形象思维是学生掌握知识的重要条件之一，有了丰富的形象思维就能在脑海里再现不在眼前的事物形象，就能在记忆的表象基础上创造出种种新形象，就能提高阅读和写作能力，那么如何培养学生的形象思维能力呢？笔者从以下几个方面做了尝试：

一、运用多种形象、直观的教具，创设丰富多彩的教学情境

没有以多样性、丰富性为前提的教学过程，学生的创新精神和创新思维就不可能培养起来。在阅读教学中运用多种形象、直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，就有利于抽象思维与形象思维的协同运作，从而有效地促进学生的思维能力的发展。可采用以下方法：

（一）运用挂图和插图

挂图和插图具有形象直观的特点，很多教学内容可通过图画一目了然呈现在学生面前。如讲《中国石拱桥》一课，学生没见过赵州桥、卢沟桥，不知大拱两肩上各有两个小拱的空间位置究竟是怎样的，更难以想象那些各具形态的石刻狮子。这时可出示挂图，化语言文字为具体可感的形象，培养学生的形象思维能力。

（二）配乐朗诵

朗诵要做到声情并茂才能准确把握作者的情感，如能配合合适的音乐，就能更好营造一种学习氛围，使学生更快融入到文章中去。如学习《海燕》一课，可先让学生听配乐朗诵，边听边感受文章语言的气势，想象在乌云与大海间海燕高傲飞翔的姿态，领略海燕那种“让暴风雨来得更猛烈些吧”的英勇气概。……