闵薇

（南昌市第十六中学，江西 南昌 330003）

一、了解学生个性，进行德育教育

在高中英语教学的过程中，教师在进行备课准备时不仅要了解书本内容，更要充分了解学生的个性化学习需求，通过个性化教学让学生获得知识的同时提高思想道德品质。高中阶段学业繁重，学生在学习的过程中很容易产生厌学情绪，心理承受能力较弱的学生情绪会出现大幅度的波动，教师在这个时候就要多多关注学生的情况，然后适当调整教学内容，引导学生排解压力，调节情绪，让学生学会在面对困难和压力时也保持乐观的心态，以更好的状态来学习。例如，在学习School life in the UK这节课时，教师在引导学生学习的过程中就可以多多观察学生的课堂表现和活跃度，这样就能发现学生之间的个性化差异，有的学生上课时很活跃，能够积极主动地回答问题，但是因为性格太活泼容易扰乱课堂秩序;有的学生表现不太活跃。这时候教师就要根据学生的不同表现来进行针对性教学，对于太过于活跃的学生，教师可以和他沟通或者给他安排其他学习任务，而对于不够活跃的学生，教师可以多对他进行提问，并鼓励他勇敢表达自己想法，这样就能将德育教育渗透到英语教学中。

二、增强师生沟通，进行德育教育

高中英语教学的顺利开展，离不开师生之间的良好沟通，只有充分了解学生的学习需求以及学生自身的问题和疑惑，才能更好地对症下药;如果教师在教学时只是一味地按照自己的节奏进行书本知识的灌输，而不和学生沟通，不考虑学生的接受能力，对学生核心素养的培养来说是非常不利的。……