钟晓琴

（江西省乐平市塔山街道办墈上小学，江西 乐平 333300）

教师要通过有效的课堂提问环节，可以充分保证学生学习的效率。设计合理的提问策略可以全面的发展学生学习能力，提高学生小学语文的综合学习。设置具有启发性的问题，灵活地让学生参与到问题中，激发起学生学习兴趣。设置具有系统性的问题，针对学生进行提问，巩固好学生语文基础。设置具有逻辑性的问题，让学生用辩证的眼光看待问题，完善学生对语文学习的框架构建。

一、启发性的灵活提问，激发学生语文学习兴趣

教师要通过启发性的课堂提问，让学生从多维度的理解问题并灵活进行回答。让学生在提问中发现问题解决问题，启发性问题是培养训练学生对问题的意识和思维的能力，是课堂提问帮助学生的有效途径。广泛应用启发性的课堂提问，可以激发起学生对语文的学习兴趣【1】。

例如《守株待兔》的教学中，教师可以让学生想象兔子“折颈而死”之后，农夫在想些什么？“释其耒而守株”的结果是什么？还可以组织学生讨论回答农夫被笑话的原因是什么？教师通过启发性的原则对问题进行灵活的提问，可以积极促使学生对文章感到好奇，从而激发吸引起学生对语文学习的兴趣，引导学生对文章故事进行深入的解读。教师可以利用该篇文章的寓意继续指引学生探索，让学生联系到实际中说一说自己的想法。比如在一次考试中取得了第一名的好成绩，那么是继续好好努力学习保持成绩，还是觉得自己不学习也可以获得好成绩了呢？……