赵斯曼

（江西省抚州市南丰县琴城镇水北小学，江西 抚州 344500）

传统灌输式的教学方法不能很好地激发学生的课堂兴趣，加之低年级的学生较为年幼，心智尚未成熟，不能很好地沉浸在识字课堂中。因此，老师要创新一些识字教学模式，转变教学理念，从学生的角度思考问题，提高学生的识字积极性，为学生营造相对自由宽松的学习环境，让学生快乐学习，提高教学质量。

一、通过游戏教学，引导学生识字

低年级的学生相对贪玩，正处于接触世界和认知世界的过程中，需要老师正确引导学生进行学习，尽量不触碰学生的逆反情绪，激发学生的学习欲望。老师可以结合教学目标，从学生的认知水平出发，把游戏结合到课堂中，增加课堂的趣味性，通过与学生进行游戏互动，把原本抽象的汉字以生动、有趣的方式呈现出来，让学生轻松掌握知识，拉近老师与学生的距离，从而达到良好的教学目的。

例如：在《一去二三里》的教学过程中，老师可以提出一个游戏，吸引学生注意力，比如说：“老师现在有‘一’到‘十’十个汉字卡片，我会随机把这十个卡片发放到十个同学手中，收到卡片的同学为其他同学展示自己的卡片，之后把这十个卡片分别放到不同区域，未收到卡片的同学则寻找自己朋友相对应的卡片，看看哪个同学找的又快又准？”在学生了解这十个汉字之后，老师可以接着打乱卡片顺序，抽十个学生，让他们在卡片上标出改字所对应的拼音，强化学生对这十个字的记忆。……