刘芸

（江西省乐安县第四小学，江西 抚州 344300）

众所周知，语文是所有科目学习的基础学科。因为如果语文学习的基础奠定不好的话，对于其他科目的理解认知便无从下手。所以，从小学语文教学开始不仅需要教师自身具备较强的教学能力，同时也要引导学生用积极主动的学习状态学习语文知识，学习语文方法，让他们在逐渐融入语文教学的过程中，真正提高自己的素质能力。而为了不断地挖掘学生更多的潜能，真正地找到语文学习的主体地位，我们不仅要让他们建构一定的知识框架，同时也要对于自身的学习能力有具体的引导教学。让学生学会将自主学习能力的运用积极展现在语文教学的平台上，让他们能够依据自身的具体条件和特点，带着探究的思维去学习语文，带着满满的热情去自主探索语文的知识海洋。

一、开展合作学习，加深学习感悟

小学语文自主课堂教学中，教师在创新教学形式时，还要注重培养学生的自主学习能力，让他们在独立思考中解决学习中遇到的问题。对于重难点部分的问题，教师可以组织学生进行合作学习，在小组中进行交流讨论，通过不同思维的相互碰撞，激发学生的灵感，使他们在深入分析课文内容时获得新的体会。通过小组成员的探讨，他们能够很快突破学习的重难点，推动学习进一步地深入。例如，在教学《蝙蝠和雷达》时，为了让学生深刻理解蝙蝠利用超生波导飞、飞机的雷达导航的工作原理，教师可以组织学生进行合作学习，让他们在合作讨论中深入分析，了解蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因，明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理，大大提高学习效率。……