（贵州省遵义市新蒲新区虾子镇第二小学，贵州 遵义 563125）

引言：通过在课堂上与日常生活相结合，将数学知识生活化，将枯燥的数学课本知识与实际物体相结合，让课堂变得生动有趣，帮助学生解决实际生活中的问题，提升学生的学习兴趣，引导学生更容易接受数学知识，培养学生数学的逻辑思维，帮助学生将所学知识运用到生活中，有效地提升课堂教学效率。在生活化教学中，教师也要不断地提升自身的教学水平，充分的采用课堂外的教学资源，下面将结合自身教学经验，从多个方向阐述将生活化教学运用到小学数学课堂中。

一、现在小学数学课堂教学现状

（一）以题海战术为主

目前，大多数的小学数学课堂教学受传统教学方式的影响依然采用题海战术，大多学生都处于一种懵懂状态就被迫做各种各样的题，教师只注重传授解题的方式，导致学生难以掌握课本知识的本质，长期处于这种教学方式，不利于学生对知识灵活运用。这种教学方式使课堂教学变得枯燥无味，并且教学方式单一，不利于提升学生的综合素质，容易养成一种被动学习的习惯，被动的去思考问题。所以教师需要改变这种传统的题海战术教学方式。

（二）忽略了学生在课堂中的地位

大多数教师在教学过程中，忽视了学生才是课堂的主体，都是教师在讲台进行知识的讲解，这种“满堂灌”的教学现象，没有注重学生的参与感，进行单方面的知识传授，学生只能被动的接受知识，无法实现良好的师生互动，大大降低了课堂教学效率，限制了学生的高度提升。导致学生学习主动性降低，自己不再去积极地思考问题，学习变得枯燥无味。

二、小学数学课堂教学生活化的意义

随着社会的快速发展，数学知识的普及，教师需要与时俱进，及时改变教学方式，利用多种手段进行教学。通过将生活化教学运用到小学数学课堂中，设计不同的教学情景，增强教学的趣味性，将数学知识中抽象的通过实际生活中用事物来具体化，通过这种方式让学生体验数学的魅力，增强学生学习的兴趣，实现真正意义上的学以致用。通过在小学数学课堂中进行生活化教学，活跃了课堂学习氛围，增加了课堂的趣味性，调动学生的学习积极性，还可以帮助学生从生活中发现数学知识，充分挖掘学生的感知，培养学生数学意识，有效地吸收课本上的知识[1]。

三、小学数学课堂教学生活化的策略

（一）以教材为依据，将教材知识进行生活化

小学数学的书本中的知识都是经历过千挑万选的，都具有很深的代表性意义，依据课本教材与实际生活进行结合，将抽象的数学知识改成生动有趣的具体事例，有效地提升学生的学习动力，让学生在课堂学习中注意力更加集中。鼓励学生对实际生活中的数学问题进行思考和提问，鼓励同学之间进行讨论和合作，增强学生主动学习的能力，有效地提高学生的学习效率[2]。

例如，在小学数学课堂中学到比例一课时，可以有效地结合实际情况，将抽象的知识具体化，进行举例说明。在进行举例说明前，需要教书对比例概念进行讲解，进行概念熟悉后，让学生进行分组探讨，并要求每一个学生阐述个人对比例的理解，先不对学生的阐述做出评价，让学生带着疑问，通过例子寻找答案。然后教师在进行举例说明，例如用班级中性别比例来进行情景构建，班级中共有36 个学生，20 个男生，16 个女生，然后教师在进行引导，让学生尝试回答，最后教师进行讲解总结，并讲解每个同学对概念的理解做出评价，这样可以有效地加深学生对比例概念的理解，同时还增强了学生在课堂中的参与感。通过这样的教学方式，让数学课堂更加的生动高效，让数学知识更加的贴近学生的生活环境，可以高效实现教学目的，提升学生的综合水平[3]。

（二）注意学生的好奇心，捕捉学生的兴趣

小学生正处于对新鲜事物好奇的阶段，在这个阶段需要教师进行正确的引导，注意学生平时的兴趣爱好，利用学生的兴趣爱好，结合自身教学经验，有利于生活化教学方式的展开。数学时来源于生活中的，在我们的日常生活中数学无处不在，所以教师应该注重知识与实际生活中的事物相联系。例如有很多小学生喜欢观看电视动画喜洋洋与灰太狼，告诉学生这个动画片有多少级，教师可以根据这一个来进行加减法的教学。教师可以询问你现在看了多少级了，明天再看一集是多少集，还有多少集没有观看，引导学生进行回答。通过这种利用学生的兴趣爱好进行课堂知识生活化，增加学生对知识的理解，加深对知识的记忆，帮助学生更加牢固的掌握课本知识[4]。

我校王老师，通过日常生活中对学生兴趣的观察，采用了这种教学方式，利用学生的兴趣爱好，将课堂教学生活化，提升了学生在课堂中的注意力。通过结合兴趣爱好，让学生学习不再枯燥，让课堂氛围丰富多彩。每次学生都期待上王老师的数学课，老师很快与学生建立了新型的师生关系，提升了班级的整体成绩，取得了良好的教学成果，赢得我校师生一致好评。

结束语

总而言之，跟随新课改提出的要求，采用多种形式手段的教学，将小学数学课堂生活化，将抽象的数学知识具体化，通过实际生活中的具体事物进行举例说明，通过捕捉学生日常生活中的兴趣，结合自身教学经验，引导学生进行学习。通过将课堂教学生活化，帮助学生实现了知识的学以致用，可以提升学生对数学知识的理解，激发学生的学习兴趣，让学生从被动学习转变为主动学习，增强学生的课堂参与感，有效地提升课堂教学效率。