（重庆市渝北区龙山小学校，重庆 401120）

一、新媒体的概念和内涵

所谓新媒体，主要就是指能够同时对社会大众进行个性化的内容传递的新兴媒体，是传播者和接受者实时、对等地进行交流的个性化媒体。新媒体主要包括以下几种要素：一是建立于网络和数字技术的前提下进行的；二是所传递的信息主要是通过多媒体设备而进行的；三是具有实时性，全天候待机，随时可用；四是新媒体边界正在不断融合，联系越来越紧密。

新媒体的创新体现在方方面面，包括技术构成、表现形式和思路方法，新媒体特别注重原创性、效应性和活力，未来的教育与新媒体的联系会更加多样化，未来媒体的发展也是新媒体的天下。小学美术教学也要与新媒体进行不断地结合，推动自己的发展，不断完善自己。

二、新媒体环境下小学美术教育的需求

小学美术教育有助于儿童的智力成长和心理成长，激发儿童的创造力。小学美术教育作为文化课程之外的一门艺术课程，具有很高的操作性、灵活的技巧性和愉悦的审美性，所以要求新媒体的运用要能够达到以上这几个目标。在小学美术中，我们的立足点是小学生的全面发展，在此基础上提高学生的艺术鉴赏能力，为学生的未来之路做好铺垫。但是现阶段，我国的小学美术教育还存在着一些问题，一是教学方式比较死板，例如，教师教授学生水墨画时，会让学生反复练习这一方面，从而达到熟能生巧，这样一来，大量的时间就都用到了基础的技法上，而忘却了学生的创造能力。二是固定模式教学法，例如，教师经常用简笔画为模本，教授学生课程，这就导致学生的作品千篇一律，农舍经常是一个三角形加一个矩形，人物画总是大头大眼睛小身子。所以，教师应当转变传统的美术教学思路，激发学生的想象力和创造力，而新媒体教学恰恰为广大教师提供了这样一个高效的平台，利用新媒体，教师可以少做些板书，不但可以减轻自身的负担，而且可以让教学思路的传递变得更加清晰，通过声音、视频等，学生可以更加生动地了解教师想要表达的意思，创造性也会有效提高。

三、新媒体作用于小学美术教育的途径方法

小学美术教育，对于提高学生的综合素质具有重要的作用，小学美术教育可以提高学生的审美情趣，完善学生的素质，对学生的一生发展至关重要。

新媒体教学正在潜移默化中不断影响着小学美术教学的各方各面，包括课程结构的设置、教学评价方式的设定、课堂教学的表现形式和学生对于美术的兴趣程度等等。除此之外，新媒体技术的交互性能大幅提高学生的发散性思维和创造能力，大大提升学生的审美能力和对于文化艺术的全面理解。人机交互教学就是指利用电脑设备和多媒体设备等与学生进行交互教学，其具有图文并茂的优点，而且立体感较强，可以使学生产生强烈的学习欲望，对于美术的兴趣不断加强，从而形成良性循环。直播课堂就是指通过计算机将讲师与电脑前的学生联系起来，进行声音和视频的交互和反馈，从而进行师生间的实时交流，高效地进行信息传递。

在小学美术教学中，利用新媒体教学手段交互性较强的优点，师生之间可以进行有效的双向沟通，例如，“电子举手”这一新兴的举手方式就将学生的疑惑之处及时地反映到老师那里；在“电子论坛”中，学生可以进行有关学习的热烈讨论，教师也可以进入论坛进行相关的答疑解惑，在解决疑难问题的同时，也可以增进师生友谊。

四、新媒体环境下的小学美术教学实践

首先，教师需要渗透新媒体教学理念，广大小学美术教师需要努力建立起新媒体教学所需的教学资源库，从而使课程的教授更加全面、具体，特别是图像和声音、视频等素材的积累。这样的教学备课要求已经超出了传统小学美术的教学备课范围，教师在备课时除了需要进行教学分析，设定教学目标之外，还需要增加有关新媒体的资源内容，教师需要根据具体的教学需求不断地搜集相关的多媒体教材，并且要进行加工和处理，从而使这些材料能够在课堂上发挥出最大的作用。教师所选择的教材还需要具有创意和启发性，能够激发学生的创造力。其次，要不断提高小学美术教师和学生的国际化素养。面对着国际化资源的引入，当代美术教师需要不断地进行消化吸收和再创新，取其精华、去其糟粕，让优秀的文化存留与我们的教学理念之中。教师要用发展的眼光看问题，紧跟国际社会的发展，不断充实自我，不断提升教学质量。

综上所述，在新媒体环境下，广大小学美术教师要对小学美术教学不断地进行深入研究和探讨，不断地推进小学美术与新媒体技术的结合，为推动小学美术教育的发展不断努力。