张玉琴

（贵州省凯里市马坡井小学，贵州 凯里 556000）

一、培养良好的书写习惯

良好的书写习惯是学生写好字的基础。如果想要培养良好的写字习惯,就必须培养学生正确的执笔姿势和写字姿势。教师必须讲清楚执笔姿势和写字姿势的要求并且示范,还要对学生逐一检查、纠正。有的学生执笔姿势不正确,写出的字力度不够,从而影响了美观；有的学生写字时眼离书本太近,长期下去对视力产生了不良的影响；还有的学生明知道正确的“双姿”的方法却不能够坚持。因此教师必须反复提醒正确的姿势，适时纠正。教师还要积极和家长沟通,密切配合,共同培养学生良好的书写习惯。正确的“双姿”不仅有利于学生把字写得端正、美观,还能有效地保护视力,有利于学生的身体健康。

（一）帮助孩子养成良好的写字习惯,纠正写字姿势。写字时能做到“三个一”：眼离本子一尺,胸离桌子一拳,手离笔尖一寸。写字时能保持正确的坐姿：头正、肩平、腰直、足安。写字时能做到不说话静心书写,已达到修身养性。

（二）教师指导的有效性。在教师有效方法的指引下,力求使每位同学在写字方面得到提高,以期提高学生的写字素养。

（三）指导的规范性。在孩子们能将写字本中的字写到“规范”“端正”“干净"的同时,我们又积极地开展临帖教学，让学生临草书法家的墨迹,通过观察和草写逐步提高学生的写字技巧和能力,从而提高学生的写字水平。

（四）故事培养良好的写字态度。为了让学生能坚持写好字,保持对写字的积极性,还根据小学生爱听故事,爱讲故事的特点,通过生动的故事,让他们明白写好字的道理，培养他们良好的写字态度。

二、在教学中培养学生对写字的兴趣

注重写字教学中的趣味性。写字教学中强调快乐学习尤为重要。在教学中适当渗入一些幽默化的语言和某些生动形象化的动作，可以使学生感受到写字是一种享受，乐于学习；适用直现生动而且比较贴近生活的实物作为被书写的对象，把抽象化的文字符号转变为具的形象化实物线条；讲述古今中外书法家的故事，学习他们勤奋好学和持之以恒的精神；举办多种形式的作业展览，组织各形式的书法比赛，激发学生的学习兴趣；在写字时学生容易产生疲惫烦躁的情绪，放些悠扬的轻音乐，无疑会使学生们心情舒畅。兴趣的培养只有在教师的指导下进行,才是有意义。有教育价值的,在课堂教学中。教师要通过各种方式,激发学生对书法的兴趣，通过一些活动,激发学生对书法的热情。激发学生想写好字、表现美的强烈兴趣。

三、坚持老师精讲、演示和学生多练,巡视辅导相结合的原则

（一）精讲。传统的教学,大都是教师在讲台上讲得多,粉笔示范的多,这就造成有的学生在台下心不在焉,似懂非懂,练习的时候也不按照老师的要求去做。精讲就是教师在有限的时间内把写字姿势、执笔方法、运笔技巧、间架结等,给学生做精简的讲解,并加以演示,让学生通过听讲、观察,对字的用笔有所了解后,做到“胸有成竹”,再开始临摹。

（二）演示。老师在讲清书写要领的基础上多做示范，让学生亲眼看到怎样起笔、怎样行笔、怎样收笔，如何提、按、顿、挫，怎样逆锋、回锋,轻、重、缓、疾如何把握等。因为书法的技法单靠讲，学生是难以理解的。教师在课堂上示范，可用幻灯片投影示范，也可用较大的毛笔蘸清水在黑板上写，笔锋的也有序运行、微妙变化对学生有很大的启迪意义,学生也很感兴趣。对学生写不好的字，老师一示范，学生往往就会写了。

（三）多练，书法家以“练”字当先,书法技能需要反复多次练习才能形成,但也要合理安排“讲”和“练”的比例。“讲”的内涵是多方面的,要挑有代表性的字讲,尤其是容易忽视的细微处要讲清楚,围绕指导的重点,分析优劣,给学生及时地反馈信息。教师讲解时要抓住笔法的关键,不能讲一些空洞的大道理,否则，学生会因为不能理解而失去兴趣,学生要注意用笔的方法,还应该注意笔力，运笔的快慢也应同时训练,把课堂上大部分时间留给学生练习,教师巡视辅导、发现问题应及时指出并加以纠正和反馈,并给予写得好的学生鼓励,激发学生的写字热情。

四、对学生作业的评价方式要灵活多样,以鼓励为主,提高学生的兴趣

人需要肯定就像需要水、空气和食物一样,因此在小学书法教学过程中,教师应该针对学生的点滴进步及时进行表扬和鼓励,让他们感受到成功的喜悦,从而激起他们的学习书法的兴趣，使学生潜在的书法能力得到最大限度地发挥。由于儿童认识的发展尚处于无意识阶段,对书法学习缺乏目的性,不能在意志上主动做出种种努力。这就有赖于老师掌握，儿童的心理状态、感知规律,增强刺激强度来吸引少儿的注意力,激发少儿学书法的兴趣。例如：搞一些班级书法比赛、小展览、我当小老师等形式来促进儿童学习书法的兴趣,增强教学效果。多用“优秀”调动学习欲望,学生字写得好的,获了奖的，参加过书法表演的等等,都可以打“优秀”等级；书写习惯良好的也可以打“优秀”等级；这样—来几乎每个孩子都能发掘出其闪光点,让学生从心理上得到满足,从而增大学好书法的欲望。

总之,书法教学中的方法策略是无穷的,需要老师们不断的发现挖掘总结,相信我们通过对这一方面的探讨研究,书法教学之路一定会越走越宽,前景一定会越来越美丽。